福建师范大学学前教育专业《儿童游戏理论》作业及答案2
搜题
1、____认为游戏是解决能力与愿望之间的矛盾，满足“像成人那样行动”的需要。
A.生活预备说
B.社会文化说
C.精神分析说
D.认知发展说
本题答案：
B
B
2、“认知发展说”的代表人物是____。
A.席勒
B.格罗斯
C.霍尔
D.皮亚杰
本题答案：
D
D
3、学者()将游戏分为两类：理性与非理性。
A.米德
B.萨顿·史密斯
C.朱可维克
D.鲁纳斯
本题答案：
B
B
4、教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系(如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等)，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是____。
A.合作介入
B.指导性介入
C.平行介入
D.外部干预
本题答案：
A
A
5、____包括电控类玩具、电声类玩具、电脑玩具、通讯玩具等。
A.静态玩具
B.机动玩具
C.电子玩具
D.金属玩具
本题答案：
C
C
6、____是角色游戏的支柱。
A.角色扮演
B.想象活动
C.玩具
D.情节
本题答案：
B
B
7、幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的____。
A.重复性
B.随意性
C.灵活性
D.非常规性
本题答案：
D
D
8、教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色，以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是____。
A.合作介入
B.指导性介入
C.平行介入
D.外部干预
本题答案：
C
C
9、角色游戏的灵魂是____。
A.扮演角色
B.想象活动
C.自主自愿
D.玩具
本题答案：
C
C
10、____认为游戏是同化超过顺应的产物。
A.皮亚杰
B.史普德克
C.佩普勒
D.罗斯
本题答案：
A
A
11、比勒对儿童游戏进行分类的角度是____。
A.儿童智力发展
B.儿童的社会性发展
C.儿童的情绪体验
D.儿童游戏的教育作用
本题答案：
C
C
12、由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是____。
A.合作介入
B.指导性介入
C.平行介入
D.外部干预
本题答案：
B
B
13、____认为游戏是维持中枢神经系统最佳唤醒水平的需要。
A.生活预备说
B.复演说
C.唤醒说
D.社会文化说
本题答案：
C
C
14、成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是____。
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.有规则游戏
本题答案：
D
D
15、帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。
A.儿童智力发展
B.儿童的社会性发展
C.儿童的情绪体验
D.儿童游戏的教育作用
本题答案：
B
B
16、角色游戏的中心环节是____。
A.扮演角色
B.想象活动
C.自主自愿
D.玩具
本题答案：
A
A
17、____认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。
A.加维
B.朱可维克
C.布鲁纳
D.斯米兰斯基
本题答案：
C
C
18、____是剩余精力说的倡导者。
A.斯宾塞
B.弗洛伊德
C.皮亚杰
D.霍尔
本题答案：
A
A
19、____认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。
A.生活预备说
B.复演说
C.精神分析说
D.认知发展说
本题答案：
C
C
20、同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的()。
A.重复性
B.随意性
C.灵活性
D.非常规性
本题答案：
B
B
21、下面属于对幼儿角色游戏的观察内容的是____。
A.主题的确定
B.材料的运用
C.角色表现形式
D.社会性水平
本题答案：
ABCD
ABCD
22、下面属于对幼儿结构游戏水平的观察内容的是____。
A.建构技能
B.动作技能
C.建构能力
D.社会性水平
本题答案：
ABCD
ABCD
23、幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是____。
A.伙伴之间的交际性语言
B.角色之间的交际性言语(游戏性言语)
C.以自我为中心的想象性独白
D.躯体语言
本题答案：
ABC
ABC
24、从游戏群体社会性的角度，可将游戏分为____。
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
本题答案：
ABCD
ABCD
25、精神分析学派的游戏理论的代表人物是____。
A.弗洛伊德
B.爱里克森
C.蒙尼格
D.霍尔
本题答案：
ABC
ABC