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北京语言大学公共课专业《心理学》作业及答案4

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1、下面能反映个人品德的行为是()。

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净

B.他总是烟酒不离

C.营业员不小心找错了钱，他主动退还

D.他有病也不去看医生

本题答案：
C

2、学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于()。

A.智慧技能

B.言语技能

C.动作技能

D.认知技能

本题答案：
D

3、维果茨基的最近发展区是指()。

A.最新获得的能力

B.超出目前水平的能力

C.正处于掌握边缘的能力

D.需要在下一发展阶段掌握的能力

本题答案：
C

4、一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用()理论解释。

A.驱力说

B.强化说

C.观念冲突论

D.高层次需要说

本题答案：
D

5、“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是()。

A.行为目标

B.认知行动结合目标

C.含糊的目标

D.情感与行为结合的目标

本题答案：
C

6、加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是()。

A.阐明了智慧技能在人脑中的表征方式

B.把认知策略看成智慧技能的最高形式

C.提出了智慧技能的发展观

D.阐明了不同类型智慧技能形成的条件

本题答案：
D

7、学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏()。

A.生活经验

B.观察力

C.思维灵活性

D.写作策略

本题答案：
D

8、小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是()。

A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段

B.观察学习

C.害怕老师的批评

D.儿童有模仿的天性。

本题答案：
A

9、下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是()。

A.孩子做作业时，父母陪在旁边督促

B.孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答

C.面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案

D.在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃

E.孩子做完了作业，家长帮着验算、检查

本题答案：
C

10、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于()。

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

本题答案：
A

11、某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是()。

A.经典条件反射

B.耍赖行为受到强化

C.该儿童天生脾气坏

D.该儿童有多动症

本题答案：
B

12、有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于()。

A.仁慈专断型

B.民主型

C.强硬专断型

D.放任型

本题答案：
B

13、皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与()接近。

A.形式训练说

B.关系转换说

C.产生式理论

D.学习定势说

本题答案：
A

14、有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是()。

A.复述策略

B.组织策略

C.精加工策略

D.自由联想策略

本题答案：
C

15、有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为()。

A.他们尚未达到形式运算阶段

B.这些概念、规则太复杂

C.具体经验可以帮助他们加深印象

D.有利于他们进行发现式学习

本题答案：
A

16、如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是()。

A.自学

B.讲授法

C.指导发现法

D.精讲加变式练习

本题答案：
D

17、以下选项中描述了善于沟通的教师的是()。

A.在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的

B.常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响

C.常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此

D.学识渊博，常常对学生说一些术语

本题答案：
B

18、产生式迁移理论证实了()。

A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意

B.桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移

C.熟练的基本技能可以自动迁移

D.策略学习可以自动迁移

本题答案：
C

19、下列思维特征中，大多数小学生尚不具备的特征是()。

A.多维性

B.系统性

C.可逆性

D.动态性

本题答案：
B

20、“给予新习得的词语(如work hard，warm up等)，学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是()。

A.智慧技能

B.言语信息

C.语文知识

D.认知策略

本题答案：
A

21、下列适合用驱力说解释行为原因的例子是()。

A.猫儿吃饱饭后找水喝

B.诗人常常一醉方休

C.穷孩子如饥似渴读书

D.青少年偷偷抽烟

本题答案：
A

22、“六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是()。

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.言语信息与智慧技能

本题答案：
D

23、原有知识越巩固，越易促进新的学习。()

A.错误

B.正确

本题答案：
B

24、下位学习是在原有学习观念的基础上增加新的学习观念。()

A.错误

B.正确

本题答案：
A

25、研究表明，人们在写作时，大部分的时间用于构思写作计划，这是在应用策略性知识。()

A.错误

B.正确

本题答案：
B

北京语言大学公共课专业《心理学》作业及答案4

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