福建师范大学学前教育专业《学前保育学》作业及答案1
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1、结合学前儿童神经系统发育的特点，阐述学前儿童神经系统的保育要点。
本题答案：
学前儿童神经系统发展的特点：
(1)神经系统发育迅速；(2)中枢神经系统的发育顺序不均衡先皮下，后皮质；(3)植物性神经发育不完善；(4)高级神经活动的特点：兴奋过程占优势，条件反射建立少，第一信号系统发育早于第二信号系统；(5)脑细胞的耗氧量大；(6)可利用的能量来源单一。
学前儿童神经系统的保育要点：
(1)执行合理的生活制度，注意用脑卫生；(2)保证充足的睡眠；(3)保持室内空气新鲜；(4)提供合理的营养，保证大脑发育；(5)积极开展体育锻炼。
学前儿童神经系统发展的特点：
(1)神经系统发育迅速；(2)中枢神经系统的发育顺序不均衡先皮下，后皮质；(3)植物性神经发育不完善；(4)高级神经活动的特点：兴奋过程占优势，条件反射建立少，第一信号系统发育早于第二信号系统；(5)脑细胞的耗氧量大；(6)可利用的能量来源单一。
学前儿童神经系统的保育要点：
(1)执行合理的生活制度，注意用脑卫生；(2)保证充足的睡眠；(3)保持室内空气新鲜；(4)提供合理的营养，保证大脑发育；(5)积极开展体育锻炼。
2、试述不同年龄班游戏活动的保育要求。
本题答案：
(1)小班儿童大多处于独自游戏、平行游戏的时期，主要满足于摆弄、操纵物品，因此教师的观察重点应放在观察学前儿童使用物品的情况上。
(2)中班儿童大多处于联合游戏阶段，渴望与同伴交往，但交往技能缺乏，因此教师观察的重点是学前儿童之间的交往情况，帮助他们与同伴友好交往。
(3)大班儿童大多处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，还能主动选择并有计划地游戏，因此教师观察重点是学前儿童在游戏中运用已有经验进行创新的情况和同伴间相互交往、合作、解决矛盾的情况，注重培养儿童的独立性。
(1)小班儿童大多处于独自游戏、平行游戏的时期，主要满足于摆弄、操纵物品，因此教师的观察重点应放在观察学前儿童使用物品的情况上。
(2)中班儿童大多处于联合游戏阶段，渴望与同伴交往，但交往技能缺乏，因此教师观察的重点是学前儿童之间的交往情况，帮助他们与同伴友好交往。
(3)大班儿童大多处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，还能主动选择并有计划地游戏，因此教师观察重点是学前儿童在游戏中运用已有经验进行创新的情况和同伴间相互交往、合作、解决矛盾的情况，注重培养儿童的独立性。