福建师范大学心理学专业《人格心理学》作业及答案3
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1、试析新旧精神分析人格理论的异同。
本题答案：
(1)共同点：均看重人格动力；新的基本观念建立的弗洛伊德的理论基础之上；都强调早期童年经验对人格的影响。
(2)差异：
A.代表人物和各自的理论
B.对自我的强调不同
C.对社会因素的强调不同
D.古典理论持人性恶论，新理论持人性善论。
(1)共同点：均看重人格动力；新的基本观念建立的弗洛伊德的理论基础之上；都强调早期童年经验对人格的影响。
(2)差异：
A.代表人物和各自的理论
B.对自我的强调不同
C.对社会因素的强调不同
D.古典理论持人性恶论，新理论持人性善论。
2、“价值的条件能促进个体自我实现趋向”，对吗?为什么?
本题答案：
对，诚如歌德说，“人怎么能认识自己呢?通过观察是不可能的，必须通过行动。你去试验完成你的职责吧，你立刻就知道，你是怎样的人。”实现“自我”最基本最直接的方法，就是在工作和生活实践中，用自己诸多才能去履行应尽的职责，就其效果加以比较，好坏、优劣分明，自身价值自然而然地得到证实了。也就是说，只有善于吸收上级、同事、下属或学生等大多数人对你的认识和态度才能比较客观地认识自己，只有为集体奋斗付出了才能真正体现自我。所以说价值的条件能促进个体自我实现趋向。
对，诚如歌德说，“人怎么能认识自己呢?通过观察是不可能的，必须通过行动。你去试验完成你的职责吧，你立刻就知道，你是怎样的人。”实现“自我”最基本最直接的方法，就是在工作和生活实践中，用自己诸多才能去履行应尽的职责，就其效果加以比较，好坏、优劣分明，自身价值自然而然地得到证实了。也就是说，只有善于吸收上级、同事、下属或学生等大多数人对你的认识和态度才能比较客观地认识自己，只有为集体奋斗付出了才能真正体现自我。所以说价值的条件能促进个体自我实现趋向。
3、多拉德-米勒强调的童年期四个关键训练是什么?这四个方面对人格的发展会造成什么影响?
本题答案：
(1)喂食训练愉快的经验使正面印象被“概化”，推广到其他人；不愉快的经验产生负面印象，可能对人际交往有退避、冷漠的反应。关系到婴儿自身的发展和他与其他人的人际关系的发展。(2)大小便训练父母过分严格会导致儿童退避或形成强迫性倾向。(3)早期性教育引起儿童的心理冲突和情绪困扰。性观念是童年期获得的，如性别观念。(4)愤怒-焦虑冲突自己的意愿与父母的相违时，或兄弟、姊妹之间的冲突和争吵。父母在管教时若宽严得当，能引导儿童学会控制自己的愤怒和攻击行为；若父母过严，立即责备和惩罚，儿童会压抑，对人格发展造成不良影响。
(1)喂食训练愉快的经验使正面印象被“概化”，推广到其他人；不愉快的经验产生负面印象，可能对人际交往有退避、冷漠的反应。关系到婴儿自身的发展和他与其他人的人际关系的发展。(2)大小便训练父母过分严格会导致儿童退避或形成强迫性倾向。(3)早期性教育引起儿童的心理冲突和情绪困扰。性观念是童年期获得的，如性别观念。(4)愤怒-焦虑冲突自己的意愿与父母的相违时，或兄弟、姊妹之间的冲突和争吵。父母在管教时若宽严得当，能引导儿童学会控制自己的愤怒和攻击行为；若父母过严，立即责备和惩罚，儿童会压抑，对人格发展造成不良影响。
4、什么是构念?简述构念的形成。
本题答案：
构念是美国心理学家凯利提出的概念。构念是一个人在其生活中经由对环境中人、事、物的认识、期望、评价、思维所形成的观念。是人们用来解释世界、分析世人的观点，是人们用来对事件整理分类的一种概念，也是人们看待并控制事件的思维模式。于每个人的生活经验不同，个人构念自然也因人而异，因此个人构念就代表他的人格特征。
构念是美国心理学家凯利提出的概念。构念是一个人在其生活中经由对环境中人、事、物的认识、期望、评价、思维所形成的观念。是人们用来解释世界、分析世人的观点，是人们用来对事件整理分类的一种概念，也是人们看待并控制事件的思维模式。于每个人的生活经验不同，个人构念自然也因人而异，因此个人构念就代表他的人格特征。
5、人格测量结果是否能真实反映被试的人格状态?为什么?试比较三种人格研究途径的优缺点。
本题答案：
不能。因为一个人的人格状况集中体现在他的生活风格上。作为人格的科学研究早在20世纪初就逐步形成了三种主要的传统研究途径，这就是：临床研究、相关研究、实验研究。
1.临床研究，亦称为个案研究，这种方法着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等方法广泛地收集材料，以便对个体的人格进行全面和准确的定性描述，进行系统而深入的研究。优点：(1)避免实验室的人为性(2)研究人环境关系的全面复杂性(3)导向个体的深度研究；缺点：(1)导致非系统观察(2)促使对资料的主观解释(3)变量间的关系纠缠不清
2.相关研究，运用测量与统计的方法，在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。优点：(1)研究众多变量(2)研究许多变量间的关系；缺点：(1)建立的关系是联系性的而不是因果性的(2)导致自我报告问卷的信度和效度问题
3.实验研究，实验研究方法要求严格控制条件，系统地操纵某一个或多个变量，以期导致另一个和另一些变量的某种变化，从而作出因果性的结论。优点：(1)操纵具体变量(2)客观记录资料(3)建立因果关系；缺点：(1)有很多现象不能在实验室研究(2)人为情景限制了发现的推广性。
不能。因为一个人的人格状况集中体现在他的生活风格上。作为人格的科学研究早在20世纪初就逐步形成了三种主要的传统研究途径，这就是：临床研究、相关研究、实验研究。
1.临床研究，亦称为个案研究，这种方法着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等方法广泛地收集材料，以便对个体的人格进行全面和准确的定性描述，进行系统而深入的研究。优点：(1)避免实验室的人为性(2)研究人环境关系的全面复杂性(3)导向个体的深度研究；缺点：(1)导致非系统观察(2)促使对资料的主观解释(3)变量间的关系纠缠不清
2.相关研究，运用测量与统计的方法，在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。优点：(1)研究众多变量(2)研究许多变量间的关系；缺点：(1)建立的关系是联系性的而不是因果性的(2)导致自我报告问卷的信度和效度问题
3.实验研究，实验研究方法要求严格控制条件，系统地操纵某一个或多个变量，以期导致另一个和另一些变量的某种变化，从而作出因果性的结论。优点：(1)操纵具体变量(2)客观记录资料(3)建立因果关系；缺点：(1)有很多现象不能在实验室研究(2)人为情景限制了发现的推广性。