北京语言大学汉语国际教育专业《对外汉语教学语法》作业及答案4
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1、如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用()。
A.“可”字感叹句
B.“真、好”字感叹句
C.“多”字感叹句
D.“多么”感叹句
本题答案：
B
B
2、()的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A.教学语法
B.语法教学
C.语法理论
本题答案：
B
B
3、对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信(1999年)统计和调查，在实际教学中，“了 1”和“了 2”的教学顺序应该是()。
A.先“了 1”再“了 2”
B.先“了 2”再“了 1”
C.“了 1”和“了 2”同时学习
本题答案：
B
B
4、“地板擦干净了。”这个句子的结果补语语义指向()。
A.受事
B.施事
C.动词
D.补语
本题答案：
A
A
5、()只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。
A.名词
B.动词
C.副词
D.助词
本题答案：
C
C
6、教学语法与理论语法没有区别。()
A.正确
B.错误
本题答案：
B
B
7、在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
8、“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中。即使用在疑问句中，二者仍有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句中。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
9、对外汉语教学语法，最大的特点就是从教学实际出发，能够促使学生更快更好地习得汉语语法能力，而不拘泥于理论语法的系统性和完整性。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
10、教学方法自古多种多样，所谓“教无定法”，就是说可以根据具体情况，针对不同的教材和学生，可以采用不同的教学方法和技巧。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
11、由于教学对象的不同，学习方式的不同，教学内容和教学方法自然就应该有所区别。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
12、特指疑问句加“呢”的疑问句：这种疑问句除了询问由疑问代词表示的疑问所在外，还含有深究、奇怪、困惑的语气。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
13、“可”字感叹句所表达的情形往往不在眼前，即使在眼前，也重在传达信息，我们称之为“告知式感叹句”。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
14、“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。()
A.正确
B.错误
本题答案：
B
B
15、“可、真、好、多(多么)” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多(多么)”、“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
16、汉语的状语无论是时间状语、地点状语还是方式状语，都要放在中心语的后面。()
A.正确
B.错误
本题答案：
B
B
17、对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
18、在语义上，“连连”表示同一个动作或同一情况接连不断反复出现，而“一连”除此之外，还可以表示某种动作行为或情况一直持续，所以不表示持续的“连连”不能修饰没有时间间隔的持续性行为。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
19、和陈述、疑问、祈使、反问等语气一样，感叹语气也是留学生应该掌握的重要表达方式。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A
20、母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。()
A.正确
B.错误
本题答案：
A
A