福建师范大学历史学专业《中学历史教材教法》作业及答案2
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1、中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
2、中学历史教科书是教师讲授的凭借和学生学习的工具。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
3、纲要图示是一种由字母，字词、数字或其他信号组成的教学辅助工具。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
4、检查评估可以有效的督促学生的学习，起到促进学生发展的作用。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
5、赫尔巴特认为教学过程中，学生的一切心理活动都是观念的运动即观念之间的系统化连接运动。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
6、大量正面和反面的历史人物的行为形象不利于教学的进行。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
7、教学过程既是一种单向的过程。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
8、范例教学强调基本性，基础性和范例性三个原则。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
9、讲解接受模式的基本程序是诱导学习动机──感知理解教材──巩固知识──运用知识──检查考核。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
10、我国古代，最早的教学模式就是“口耳相传”的直接教学模式。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
11、中学历史教学的评估是针对教师的评估。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
12、演示教具不是目的而是手段，因此，教具必须紧密配合教学目的的需要既教材的内容和重点、难点。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
13、历史教学研究的形式很多，主要有集体备课、听课、说课、评课、经验交流和教学实验等。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
14、指导总复习，首先必须做好复习计划的制定和使用合理的复习方法。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
15、课堂提问是教学过程中教师和学生进行相互交流的主要形式。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
16、考查课包括检查学生出席情况、集中学生注意力、讲授新知识、小结、布置作业。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
17、在历史课堂教学中，对史实运用分析、综合，对比和比较的方法进行科学的论证，帮助学生形成历史概念的教学方法称为谈话法。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
18、教育的最终目的在于促进社会的全面发展。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
19、历史学科是人文社会学科，必然要体现一定的政治、思想、社会、道德、价值等方面的意识和观念。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
20、学校的学习活动的组成要素是学生、教师、教材和学习条件。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
21、中学历史课堂教学的讲述法是对史实运用分析，综合，对比和比较的方法进行科学的论证，形成历史概念和提示历史规律的讲授方法。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
22、发现教学法和探索法是两种不同的教学方法。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
23、直观教具不利于激发学生历史学习兴趣。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
24、组成历史事件、历史现象的“三要素”主要是：人物、地点和事件。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
25、知识是对历史基础知识的认识和识记，是对历史事实和抽象理论的再认再现，也是认知领域中学习表现的最高水平。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
27、测验法是指研究者有计划的通过亲身接触和广泛的了解，比较充分的掌握有关历史教学的历史，现状中的某些或某个问题的情况，在大量掌握第一手资料的基础上进行分析综合，得出科学的结论，指导现实的历史教学工作。()
A.错误
B.正确