福建师范大学学前教育专业《学前教育评价》作业及答案1
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1、幼儿发展评价的根本目的是____。
A.为了全面了解幼儿发展
B.为制订和调整教育计划提供依据
C.使得教育过程更符合幼儿发展的需要
D.最终有效地促进幼儿的全面发展
本题答案：
ABCD
ABCD
2、西方教育评价的发展可以分为哪两个阶段：____。
A.教育测验
B.教育评价
C.教育启蒙
D.教育成熟
本题答案：
AB
AB
3、〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。
A.在有意义的、真实的活动情境中进行评估
B.模糊了课程和评价之间的界限
C.关注到行为的风格特征
D.采用对各种智能一视同仁的公平测量方法
本题答案：
ABCD
ABCD
4、成长记录袋主要收集下列哪些结果____。
A.作品样本
B.各种调查
C.各种测验
D.观察记录
本题答案：
ABCD
ABCD
5、编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。
A.确定评价各种因素的质量标准
B.明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系
C.分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动， 并制订出相应的评价标准
D.对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表
本题答案：
ABCD
ABCD
6、60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有____。
A.对幼儿家长评价研究
B.对“提前开始运动”的评价研究
C.对不同课程模式的评价研究
D.对幼儿教师的评价研究
本题答案：
BCD
BCD
7、对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
A.职业道德
B.专业知识
C.教学能力
D.参与和共事能力
本题答案：
ABCD
ABCD
8、美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准，分为两大部分：____。
A.教师评价标准的确定
B.高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标
C.评价的政策和过程
D.家长评价的重要性的确立
本题答案：
BC
BC
9、幼儿的发展包括：____。
A.智力发展
B.身体发展
C.认知发展
D.社会发展
本题答案：
BCD
BCD
10、学前教育评价指标的加权方法主要有：____。
A.综合法
B.层次分析法
C.特尔斐法
D.评价加权法
本题答案：
BC
BC
11、在幼儿发展评价的方法中，轶事记录属于观察法中的情境观察法。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
12、开展幼儿发展评价，有利于教师发展和提高这些基本能力。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
13、学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是概括了的指标，而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
14、在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
15、“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
16、学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。它是以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
17、1905年，法国心理学家比奈提出了他的第一个智力量表，这被看作是学前教育测验的开端。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
18、学前教育评价的范围很广，涉及学前教育的各个方面、各个层次、各个部门。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
19、问卷调查法不属于幼儿发展评价的方法。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
20、教师自我评价问卷和建立幼儿发展档案是教师发展评价中自我评价的具体表现。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
21、某一指标反映目标的某一方面，整个指标体系反映整体目标。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
22、学前教育是一种无目的的活动。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
23、开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
24、学前教育评价的发展是包含在教育评价的发展之中的，是和教育评价的发展一致的。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
25、幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
43、NAEYC认为，高质量的幼教机构应该是能够满足所有参与幼教机构的幼儿及成人的身体、社会性、情感和认知的需要，促进他们在这些方面的发展，使幼儿成为一名健康、聪明和有贡献的社会成员。()
A.错误
B.正确