华中师范大学教育学专业《教育评价学》作业及答案1
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1、发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的_________。
A.过去表现
B.积极参与
C.未来发展
D.态度情感
本题答案：
C
C
2、教育评价信息的显示一般有两个维度：一是过程与结果，二是_________。
A.过去与现在
B.真与假
C.现在与将来
D.显性与隐性
本题答案：
D
D
3、在我国，大多数评价活动是由_________直接组织实施。
A.社会专业机构
B.校长
C.教师
D.各级教育行政部门
本题答案：
D
D
4、评价活动中评价标准一般具有很强的_________。
A.计划性
B.规律性
C.抽象性
D.导向性
本题答案：
D
D
5、价值判断与事实判断的根本区别在于是否存在_________。
A.真实性
B.判断客体
C.判断主体
D.人的需要
本题答案：
D
D
6、在_________中，评价标准是固定的，是由目标所决定的绝对标准，评价对象只与标准相比较，相互之间不进行比较。
A.量化评价
B.质性评价
C.绝对性评价
D.相对性评价
本题答案：
C
C
7、我国古代建立的_________是具有划时代意义的和合理性的一种评价制度。
A.选士制
B.经验考核制
C.科举制度
D.察举制
本题答案：
C
C
8、评价活动中设置“控制组”，结果评价活动对这些评价对象造成了伤害，这主要是违反了_________。
A.过程性原则
B.真实性原则
C.教育性原则
D.伦理性原则
本题答案：
D
D
9、实际评价评价活动中，人们往往是使用_________评价方法。
A.量化
B.质性和量化结合
C.质性
D.他人
本题答案：
B
B
10、与传统的教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是评价的_________功能。
A.鉴定—选拔功能
B.诊断—改进功能
C.导向—激励功能
D.反馈—调节功能
本题答案：
B
B
11、教育评价实施的开始阶段一般有一个“预评期”，它就是_________。
A.试验评价
B.自我评价
C.确定性评价
D.他人评价
本题答案：
B
B
12、对评价活动本身进行的评价，就是_________。
A.检验
B.回归运算
C.前评价
D.元评价
本题答案：
D
D
13、根据评价的作用和功能，可以将教育评价分为_________、形成性评价和总结性评价。
A.质性评价
B.诊断性评价
C.绝对性评价
D.相对性评价
本题答案：
B
B
14、教育评价中的“目标模式”(Object Mode)，有时也称为_________。
A.“泰勒模式”
B.“建构模式”
C.“史密斯模式”
D.“CIPP模式”
本题答案：
A
A
15、_________适用于对教育现象的即时评价。
A.非正式评价
B.绝对性评价
C.相对性评价
D.正式评价
本题答案：
A
A
16、教育工作质量评价重点是考察_________。
A.安全问题
B.学生的分数
C.办学条件
D.具体工作过程
本题答案：
D
D
17、重视评价学生的学习方式，这体现了_________的评价理念。
A.重视过程
B.注重发展
C.态度第一
D.以人为本
本题答案：
A
A
18、评价活动中，评价对象有人、事或者物，但落脚点是对_________的评价。
A.物
B.教育
C.人
D.事
本题答案：
C
C
19、校长的管理工作一般体现在_________中。
A.教师队伍建设
B.学生成绩
C.学校规模
D.学校管理
本题答案：
D
D
20、学校管理评价的重点是如何确定评价指标以及_________。
A.评价目的
B.评价标准
C.评价方法
D.指标权重
本题答案：
B
B
21、美国评价专家古巴(Guba,E.G.)(亦译为“枯巴”)和林肯(Lincoln,Y.S.)将教育评价的发展过程分为_________个时期。
A.四
B.六
C.五
D.三
本题答案：
A
A
22、教育评价应该以_________为基础。
A.调查
B.分数
C.价值判断
D.事实判断
本题答案：
D
D
23、教育评价的最终目的是_________。
A.重视过程
B.甑别选拔
C.促进发展
D.以人为本
本题答案：
C
C
24、学校评价的内容大致可以分为：办学思想、办学行为和_________。
A.学校文化
B.办学绩效
C.办学目标
D.办学条件
本题答案：
B
B
25、_________把教育评价定义为“收集和使用信息以对某个教育项目进行决策”。
A.美国教育评价标准联合委员会
B.泰勒
C.毕比
D.克龙巴赫
本题答案：
D
D