华中师范大学学前教育专业《儿童游戏论》作业及答案1
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1、游戏的元交际理论是由()提出的。
A.贝特森
B.伯莱因
C.亨特
D.艾利斯
本题答案：
A
A
2、“儿童的游戏是人类祖先生活的回忆”，这种观点属于()。
A.剩余精力说
B.复演说
C.松弛说
D.元交际理论
本题答案：
B
B
3、皮亚杰认为，游戏是智力(认知)活动的一个方面，是()。
A.顺应超过了同化
B.顺应
C.同化超过了顺应
D.同化
本题答案：
C
C
4、()是身体运动能力的标志，是一种习得的能力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
A.运动机能
B.动作技能
C.自动化操作
D.模仿
本题答案：
B
B
5、()是2岁以后幼儿游戏的主要形式，它对于幼儿概念发展的作用主要体现在它可以促进幼儿的符号学习。
A.感知运动游戏
B.模仿动作
C.象征性游戏
D.规则游戏
本题答案：
C
C
6、“游戏创造最近发展区”属于游戏和发展关系中的()观点。
A.游戏从属于发展
B.游戏领先于发展
C.发展制约着游戏
D.游戏有利于发展
本题答案：
B
B
7、“想当成人”的说法的始作俑者是精神分析学派的创始人()。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.维果茨基
D.苛勒
本题答案：
B
B
8、弗洛伊德认为，()是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
A.宣泄
B.强迫重复
C.冲动
D.游戏
本题答案：
D
D
9、()是教师客观的叙述幼儿的行为或行为的结果以及幼儿的情绪情感反应等。
A.描述
B.询问
C.评论
D.提示
本题答案：
A
A
10、()是教育的根本目的和最终主题。
A.个体的全面发展
B.人格的全面发展
C.身心健康发展
D.人的“养成”
本题答案：
D
D
11、()是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
A.角色扮演
B.搭积木
C.嬉戏
D.探索活动
本题答案：
A
A
12、剩余精力说的代表人物是()。
A.拉察鲁斯
B.格鲁斯
C.席勒和斯宾塞
D.阿普利登
本题答案：
C
C
13、主客体相互作用是活动的第一要素，游戏是幼儿和环境相互作用的基本形式，是幼儿积极主动的对象性活动，因此，游戏活动的第一基本特征是()。
A.对象性
B.社会性
C.主体性
D.发展性
本题答案：
A
A
14、()认为与物体的交互作用是婴儿游戏的最初形式。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.维果茨基
D.苛勒
本题答案：
A
A
15、()是幼儿概念同化的主要途径。
A.观察
B.模仿
C.探索
D.成人的传递
本题答案：
D
D
16、皮亚杰曾经用()作为游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。
A.微笑
B.嬉笑
C.哈哈大笑
D.扮鬼脸
本题答案：
A
A
17、()根据概念的不同发展水平，把概念分成知觉概念、功能性概念和符号性概念三种不同水平的概念。
A.洪斯伯格
B.沃尔夫和布鲁纳
C.利普
D.吉布森
本题答案：
B
B
18、()认为游戏就其起源和本质来说是“社会性”的，是和儿童生活的一定社会条件有关的，而不是由某种内部的天赋本能所决定的。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.维果茨基
D.艾里康宁
本题答案：
D
D
19、()是在表象作用支配下的想象性虚构性动作(其动作的意义超越了当前的知觉情境)。
A.探索
B.嬉戏
C.象征性动作
D.研究
本题答案：
C
C
20、()是以人际互动为特征的游戏。
A.家庭游戏
B.逻辑游戏
C.社会性游戏
D.动作模仿
本题答案：
C
C
21、幼儿园游戏的典型样式包括()。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.积木游戏
D.规则游戏
本题答案：
ABCD
ABCD
22、教师干预游戏的过程是一个连续的决策和反思的过程。教师需要决策的基本问题包括()。
A.干预的对象
B.干预的必要性
C.干预的方式方法
D.干预的时机
本题答案：
BCD
BCD
23、皮亚杰根据儿童游戏的发展把儿童游戏分为()。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.规则游戏
D.不规则游戏
本题答案：
ABC
ABC
24、在幼儿园能使幼儿产生游戏性体验的“情景”具有的特征包括()。
A.幼儿有自由选择的权利与可能
B.活动的方式方法由幼儿自行决定
C.活动的难度(任务)与幼儿的能力相匹配
D.幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖赏
本题答案：
ABCD
ABCD
25、以游戏为基本途径的探究性学习的特点包括()等。
A.注重幼儿真实的感受与体验
B.经验表征手段的多样性
C.注重个别化、小组化教学
D.注重动态性的学习评价
本题答案：
ABCD
ABCD
41、“现代游戏场”亦被称为“设计者游戏场”，由专业设计师或建筑师设计，由昂贵的木制器材、金属器械等构成，通常包括木制的攀爬台、滑梯和爬梯、轮胎阵吊桥等，强调美感、多样化功能设备和不同功能游戏区域的联结。()
A.错误
B.正确