东北师范大学教育管理专业《数学教育学》作业及答案1
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1、“问题解决”是包括：()
A.单纯练习题式的问题
B.实际问题和源于数学内部的问题
C.数学知识和方法
D.数学科学
本题答案：
B
B
2、任何事物的运动都有()形式。
A.相对的静止
B.绝对的运动
C.绝对的静止
D.相对的静止和绝对的运动
本题答案：
D
D
3、心智活动技能是指：()
A.数学活动的心智活动方式
B.新旧知识相互作用阶段
C.操作阶段
D.心智活动技能
本题答案：
A
A
4、数学命题有：()
A.数学方法有关的命题
B.数学运算有关的命题
C.数学方程有关的命题
D.数学知识有关的命题
本题答案：
C
C
5、课程教材的直接服务对象是：()
A.师生
B.学员
C.教师
D.学生
本题答案：
D
D
6、数学命题教学过程的环节是：()
A.数学命题引人的设计
B.复习设计
C.数学命题分析设计
D.数学命题的证明
本题答案：
ABCD
ABCD
7、英国数学课程的显著特色是：()
A.数学应用
B.课程综合
C.思想方法
D.讨论数学
本题答案：
AB
AB
8、根据数学的特点考虑数学知识结构时，应遵循的原则：()
A.逻辑性原则
B.应用的广泛性原则
C.统一性原则
D.广泛性原则
本题答案：
ABC
ABC
9、数学它的基本要素是：()
A.逻辑和客观
B.逻辑和直观
C.分析和综合
D.一般性和个别性
本题答案：
BCD
BCD
10、布鲁纳的主要教学思想包括：()
A.教育在智育方面的目标是传授知识和发展智力
B.要让学生学习学科知识的基本结构
C.注重儿童的早期智力开发
D.提倡“发现学习”的方法
本题答案：
ABCD
ABCD
11、布鲁纳总结出的数学学习原理：()
A.建构原理
B.符号原理
C.比较和变式原理
D.关联原理
本题答案：
ABCD
ABCD
12、影响中学数学课程的因素：()
A.社会因素、数学因素
B.学生因素、教师因素
C.教育理论因素
D.课程的历史因素
本题答案：
ABCD
ABCD
13、影响中学数学课程的因素有：()
A.社会因素、数学因素、学生因素、教师因素
B.教育理论因素、课程的历史因素
C.教育因素
D.课程因素
本题答案：
AB
AB
14、英国数学教学中的课程综合主要内容是：()
A.从现实生活题材中引入数学
B.加强数学和其他科目的联系
C.打破传统格局和学科限制，允许在数学课中研究与数学有关的其他问题
D.有解决现实数学问题的能力
本题答案：
ABC
ABC
15、实施新课程初中数学教育评价理念的措施与方法：()
A.把学生数学学习过程的评价放在重要位置
B.用恰当的方式评价学生基础知识和基本技能
C.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
D.评价主体与评价方式的多样化
E.用适当的方式呈现评价结果
本题答案：
ABCDE
ABCDE
16、例题有些相似但用同一解决不能解决的问题称为类似目标题。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
17、经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间有图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
18、数学说课的内容包括说教材、说教法、说学法和教学程序。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
19、数学综合的一个很重要的方面是法学和信息技术的综合和联系。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
20、所谓直线式体系，就是每一内容一讲到底，一下子就达到该内容的最高要求。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
21、根据学习的内容学习可分为机械学习和有意义学习。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
22、评价的呈现方式一般包括评分或等级、分析命题和成长记录等。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
23、应用性原则就是编排中学数学教材体系时，应尽可能地通过已有的理论来解决面临的问题，展现新的理论知识。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
24、数学命题教学过程设计应遵循的原则是强调以学生为主导和以教师为主体。()
A.错误
B.正确
本题答案：
A
A
25、目标题和例题具有相同解法称同型目标题。()
A.错误
B.正确
本题答案：
B
B
30、抽象与具体，理论与实际，量与质，数与形，正与负，常量与变量，连续与离散，有限与无限，精确与模糊等等对立的数学概念，在一定条件下实现相互转化，这表明数学中充满了辨证法。()
A.错误
B.正确