南开大学人力资源管理专业《人员素质测评理论与方法》作业及答案3
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1、()测验的隐蔽性是指测验目的的隐蔽性，被试一般不可能知道测验的真实目的，也不知道对自己的反应将做何种分析和解释，减少了被试伪装自己的可能性。
A.投射
B.开放
C.选择
D.考评
本题答案：
A
A
2、职位调动主要包括升职、降职和()调动三种。
A.平级
B.破格
C.车间
D.内部
本题答案：
A
A
3、内容效度就是指测验的()能代表所测量的特质的程度。
A.测试样组
B.调查数据
C.分析结论
D.行为样组
本题答案：
D
D
4、测量数据阶段是主试对被试进行实际测量，从()开始到回收测评数据的过程。
A.面试
B.约谈
C.测评
D.考核
本题答案：
C
C
5、内容效度就是指测验的()能代表所测量的特质的程度。
A.测试样组
B.调查数据
C.分析结论
D.行为样组
本题答案：
D
D
6、从战略人力资源管理的角度看，()应该是人力资源管理工作的战略管理基础。
A.公文筐测试
B.评价中心方法
C.人格测试方法
D.绩效考核方法
本题答案：
B
B
7、面试是人力资源开发和管理中的一个重要环节，是人力资源获取的()和一个必不可少的环节。
A.基本手段
B.基本程序
C.基本方法
D.基本过程
本题答案：
B
B
8、第一次开展人事测评，首先要按照测评()设计测评项目的结构。
A.动机
B.态度
C.目的
D.要求
本题答案：
C
C
9、标准化的()是目前在人事测评中使用最广泛的一种形式。
A.心理测验
B.技能测评
C.纸笔测验
D.智力测验
本题答案：
C
C
10、能否制定出合适的测评方案是测评工作能否成功的()条件。
A.必要
B.首要
C.需要
D.重要
本题答案：
D
D
11、定测验的标准时限一般采用()，即通过预测来确定。
A.选择法
B.尝试法
C.调查法
D.分析法
本题答案：
B
B
12、()的形式多种多样，从它表达的内涵来看，有客观式、主观式和半客观半主观式三种。
A.测评目的
B.考核标志
C.评定标志
D.测评标志
本题答案：
D
D
13、()法主张从相关的文献资料申查寻有关的测评要素，利用前人的研究成果来建构合适的测评要素。
A.文献查阅
B.询问调查
C.数据收集
D.资料汇总
本题答案：
A
A
14、()性测验是测验人们在某些方面的特长和技能表现。
A.能力倾向
B.技能倾向
C.经验倾向
D.操作倾向
本题答案：
A
A
15、()是面试类型发展的新变化。在情景面试中，突破了常规面试中一问一答的基本模式。
A.情景面试
B.心理测试
C.行为面试
D.结构化面试
本题答案：
A
A
16、基于胜任力的()更加重视员工的发展，注重通过对其胜任力的培养和提高来达成优秀绩效行为。
A.培训体系
B.考评体系
C.绩效评估体系
D.评议体系
本题答案：
C
C
17、所谓数量式标度是指直接以()来揭示测评标志水平变化的一种刻度。
A.约谈
B.测评
C.绩效
D.分数
本题答案：
D
D
18、构思效度也即()能说明构思或特质的程度，或用某种构思或特质来揭示测评分数的恰当程度。
A.考核方法
B.测评工具
C.测评系统
D.测评手段
本题答案：
B
B
19、标准化的()是目前在人事测评中使用最广泛的一种形式。
A.心理测验
B.技能测评
C.纸笔测验
D.智力测验
本题答案：
C
C
20、如果人事测评缺乏()功能，那么就纯属一般的调查与了解。
A.评定
B.评比
C.评测
D.评分
本题答案：
A
A
21、测评指标中的三个组成部分：()、()和()之间要互相吻合，要符合实际情况，不能过高，也不能过低。
A.测评要素
B.测评标志
C.测评标度
D.测评指标
E.测评对象
本题答案：
ABC
ABC
22、简单说来()人力资源管理就是为了获得员工的最适宜()。这种最适宜绩效的表达是建立在组织()上的。
A.个性
B.战略性
C.绩效
D.制度
E.价值观
本题答案：
BCE
BCE
23、人事测评报告的撰写是人事测评的最后一环，也是最重要的一环，因为人事测评的()、()、()、严谨建议都将通过人事测评报告来展示。
A.精巧设计
B.专业测评
C.精确分析
D.智力测试
E.状态分析
本题答案：
ABC
ABC
24、结构化面试是指依照预先确定的()、()、分值结构进行的面试形式。
A.体系
B.过程
C.内容
D.程序
E.方法
本题答案：
CD
CD
25、人事测评的结果中，尤其是()测评的结果，是在对个体现在及过去的一些极具代表性的行为的全面了解和概括的基础上，来判断()、()的特点和倾向。
A.心理素质
B.个体心理
C.行为
D.心理活动
E.能力
本题答案：
ABC
ABC
27、()法是指制定者首先要根据不同的()、()、测评客体与对象结构搜集有关的内容，并设置不同的测评要素块，然后条块分割，各自独立，各自按不同风格拟订具体要素。
A.个性差异
B.程度差异
C.结构模块
D.测评目的
E.测评类型