华中师范大学学前教育专业《儿童学习心理与教育心理学》作业及答案1
搜题
1、()的出版标志着科学儿童心理学的诞生。
A.《幼儿心理学》
B.《家庭教育》
C.《儿童心理之研究》
D.《儿童心理》
本题答案：
D
D
2、()儿童的认知活动具有了守恒性和可逆性，并掌握了一定的逻辑运算能力，但运算还离不开具体事物的支持。
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
本题答案：
C
C
3、()是整个教学设计的最重要部分。
A.教学计划
B.教学模式
C.教学目标
D.教育方针
本题答案：
C
C
4、根据加涅的学习结果分类，运用符号办事的能力属于()。
A.言语技能学习
B.智慧技能学习
C.认知策略学习
D.动作技能学习
本题答案：
B
B
5、()根据儿童个性发展过程中，性本能投放的部位不同，将儿童个性的发展分为五个阶段，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.斯金纳
D.桑代克
本题答案：
A
A
6、根据加涅的学习结果分类，对内的、控制与调节自己认知活动的特殊认知技能属于()。
A.言语技能学习
B.智慧技能学习
C.认知策略学习
D.动作技能学习
本题答案：
C
C
7、()儿童为数列概念的萌芽期。
A.5岁
B.7岁
C.9岁
D.11岁
本题答案：
B
B
8、()阶段的儿童的快乐主要来自于发展社会技能和智力技能。此时有关性本能的冲动受到压抑或得到升华，他们通过努力学习，参加各种体育活动，来发展自己的各种能力。
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期
本题答案：
D
D
9、()提出，人的高级心理是随意的心理过程，它不是先天就有的，而要受人类文化历史所制约。高级心理包括认知能力。
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.科尔伯格
D.桑代克
本题答案：
B
B
10、根据加涅的学习分类，在对刺激进行分类时，对事物抽象特征的反应属于()。
A.多重辨别学习
B.概念学习
C.原理学习
D.解决问题的学习
本题答案：
B
B
11、()是教师表达思想、传授知识和塑造学生心灵的最基本的工具。
A.全面掌握与科学设计教学内容的能力
B.了解学生的能力
C.言语表达的能力
D.教学监控的能力
本题答案：
C
C
12、弗洛伊德的认为()是心理活动的主宰。
A.意识
B.潜意识
C.前意识
D.无意识
本题答案：
D
D
13、()是指在教学过程中，为教学效果提供价值方面的证据，为教学活动的修改提供决策依据。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.预测性评价
本题答案：
B
B
14、美国心理学家()把价值取向和其他因素结合起来，提出一个较为完整的道德行为综合理论，叫作社会行为理论。
A.斯陶布
B.布鲁姆
C.罗杰斯
D.班都拉
本题答案：
A
A
15、()认为，认知(或智力)的本质就是适应。
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.科尔伯格
D.桑代克
本题答案：
A
A
16、皮亚杰认为，影响认知发展的因素主要有()。
A.成熟
B.练习与习得经验
C.社会经验
D.平衡
本题答案：
ABCD
ABCD
17、学校集体对儿童品德发展的影响因素有()。
A.集体舆论
B.班风
C.校风
D.教师的态度
本题答案：
ABCD
ABCD
18、小学儿童发展与教育心理学的基本研究原则有()。
A.客观性原则
B.教育性原则
C.发展性原则
D.伦理性原则
本题答案：
ABCD
ABCD
19、关于自我意识发生的标志有：()。
A.区分主体与动作
B.区分主体与客体
C.知道自己的名字
D.掌握代词“我”
本题答案：
ACD
ACD
20、道德意志与道德行为的形成和培养有()。
A.正确使用奖励
B.正确使用惩罚
C.榜样示范
D.给予实践机会
本题答案：
ABCD
ABCD
21、布鲁姆等人根据学习的结果，把学习分为：()三类教育目标。
A.认知
B.情感
C.动作
D.意志
本题答案：
ABC
ABC
22、家庭环境中的()对品德发展的有影响。
A.家长的教养态度
B.家长的期待
C.家长品德水平的高低
D.家庭气氛
本题答案：
ABCD
ABCD
23、根据学习策略适用的范围，学习策略可分为：()。
A.特殊性学习策略
B.一般性学习策略
C.元学习策略
D.重复学习策略
本题答案：
ABC
ABC
24、自我概念的功能有()。
A.信息获得功能
B.行为导向功能
C.行为的动力功能
D.信息加工功能
本题答案：
BCD
BCD
25、奥苏伯尔依据学习内容的复杂程度，将有意义学习的过程分为()。
A.符号表征学习
B.概念学习
C.辨别学习
D.命题学习
本题答案：
ABD
ABD