在ICD10中，儿童、青少年心理障碍的种类包括（ ）。
A.行为与情绪障碍
B.精神发育迟滞
C.心理发育障碍
D.心理发育迟缓
A.行为与情绪障碍
B.精神发育迟滞
C.心理发育障碍
D.心理发育迟缓
注意可分为（）
（A）无意注意、有意注意、不随意注意
（B）无意注意、有意注意、有意后注意
（C）随意注意、不随意注意、有意注意
（D）无意注意、有意后注意
团体心理咨询独有的特点不包括（ ）。
A.多向沟通
B.提高咨询的效率
C.反馈不足
D.结果容易迁移到日常生活
A.多向沟通
B.提高咨询的效率
C.反馈不足
D.结果容易迁移到日常生活
对于参与性技术的描述，正确的是()。
(A)求助者描述其困惑的第一个主题可能最重要，应给予鼓励(B)释义技术目的之一是帮助求助者更清晰地表达
(C)参与性概述的目的之一是帮助求助者再次剖析自己的困惑(D)情感反应最有效的方式是针对求助者过去的情感
(A)求助者描述其困惑的第一个主题可能最重要，应给予鼓励(B)释义技术目的之一是帮助求助者更清晰地表达
(C)参与性概述的目的之一是帮助求助者再次剖析自己的困惑(D)情感反应最有效的方式是针对求助者过去的情感
正确使用职业用语的是（）。
A“不知道”B“不合适，可以退货”C“不买，别问”D“不是告诉你了吗”
A“不知道”B“不合适，可以退货”C“不买，别问”D“不是告诉你了吗”
个体进行某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫（）。
(A)社会促进(B)利他
(C)社会懈怠（D)从众
(A)社会促进(B)利他
(C)社会懈怠（D)从众
社会学习理论的代表人物是（）。
(A)班杜拉（B)高尔顿
(C)华生（D)皮亚杰
(A)班杜拉（B)高尔顿
(C)华生（D)皮亚杰
在MMPI-2测验中，负面治疗量表的高分特征包括（ ）。
A.对治疗抱消极的态度
B.感到自己不可能得到理解和帮助
C.不想改变生活中的一切，并且认为这些也不能得到改变
D.面对困难和问题宁愿放弃而不是抓住机遇去寻求解决
A.对治疗抱消极的态度
B.感到自己不可能得到理解和帮助
C.不想改变生活中的一切，并且认为这些也不能得到改变
D.面对困难和问题宁愿放弃而不是抓住机遇去寻求解决
关于节俭，正确的说法有（ ）。多选
A．节俭纯属个人之事，不适宜作为普遍性的要求
B．节俭是物质短缺时代的特殊要求，在物质产品充裕情况下无须节俭
C．节俭是安邦定国的法宝，因为国家的发展进步时时需要节俭
D．节俭作为一种美德，不应以财富多寡作为评价的前提
A．节俭纯属个人之事，不适宜作为普遍性的要求
B．节俭是物质短缺时代的特殊要求，在物质产品充裕情况下无须节俭
C．节俭是安邦定国的法宝，因为国家的发展进步时时需要节俭
D．节俭作为一种美德，不应以财富多寡作为评价的前提
填写LES时，通常要求自评者判断那些经历过的事件对本人来说()。
A:是好事还是坏事
B:影响持续的时间
C:影响的程度如何
D:哪些是重大事件
A:是好事还是坏事
B:影响持续的时间
C:影响的程度如何
D:哪些是重大事件
与求助者心理问题有关的生物学因素包括()多选
A.血型
B.年龄
C.性别
D.性格
A.血型
B.年龄
C.性别
D.性格
关于系统脱敏法的说法正确的是（ ）。
A.创始人是华生
B.创始人是沃尔普
C.适用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制
A.创始人是华生
B.创始人是沃尔普
C.适用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制
一般来说，测验的用途可分为两类，即()。
(A)显示和预测（B)描述和诊断
(C)选拔和预测（D)样本和标记
(A)显示和预测（B)描述和诊断
(C)选拔和预测（D)样本和标记
压力源的性质包括（）。
(A)生物性的（B)叠加性的
(C)社会性的（D)灾难性的
(A)生物性的（B)叠加性的
(C)社会性的（D)灾难性的
在使用求助者中心疗法咨询的过程中，“求助者能够完全接受过去那些被阻
碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致”，此时常常会看到“求
助者流泪或眼睛湿润”，说明已经到达了咨询过程中的()。
(A)第四阶段(B)第五阶段(C)第六阶段(D)第七阶段
碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致”，此时常常会看到“求
助者流泪或眼睛湿润”，说明已经到达了咨询过程中的()。
(A)第四阶段(B)第五阶段(C)第六阶段(D)第七阶段