4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于( )。单选
A.条件反射性的笑
B.自发性微笑
C.无选择的社会性微笑
D.有选择的社会性微笑
A.条件反射性的笑
B.自发性微笑
C.无选择的社会性微笑
D.有选择的社会性微笑
Cautela在1966年建议使用的改良的厌恶疗法是（ ）。
A.渐进式厌恶法
B.内隐致敏法
C.外显致敏法
D.系统致敏法
A.渐进式厌恶法
B.内隐致敏法
C.外显致敏法
D.系统致敏法
没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆是()。
A:激越状态
B:客体性焦虑
C:漂浮焦虑
D:神经性焦虑
A:激越状态
B:客体性焦虑
C:漂浮焦虑
D:神经性焦虑
视觉中枢位于()。单选
A.海马
B.中央前回
C.枕极
D.中央后回
A.海马
B.中央前回
C.枕极
D.中央后回
职业道德的具体功能是（）。
(A)导向功能、规范功能、整合功能、激励功能
(B)导向功能、示范功能、整治功能、激励功能
(C)教育功能、规范功能、整合功能、强化功能
(D)导向功能、惩罚功能、凝聚功能、激励功能
(A)导向功能、规范功能、整合功能、激励功能
(B)导向功能、示范功能、整治功能、激励功能
(C)教育功能、规范功能、整合功能、强化功能
(D)导向功能、惩罚功能、凝聚功能、激励功能
影响社会知觉的主观因素包括（ ）。
A.情绪
B.兴趣
C.动机
D.经验
A.情绪
B.兴趣
C.动机
D.经验
认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种()。
A:合作关系
B:指导关系
C:辅助关系
D:互助关系
A:合作关系
B:指导关系
C:辅助关系
D:互助关系
践行规范“合作”的要求是()。
(A)求同存异
(B)互助协作
(C)公平竞争
(D)好人主义
()不属于心理咨询中鉴别诊断的主要内容。
A:按症状的表现确定其性质
B:确定鉴别诊断的关键症状和特征
C:确定心理问题的由来、性质、严重程度
D:将已经定性的症状与其相近类似症状区分
A:按症状的表现确定其性质
B:确定鉴别诊断的关键症状和特征
C:确定心理问题的由来、性质、严重程度
D:将已经定性的症状与其相近类似症状区分
关于不同咨询流派的咨询目标，正确的说法是()单选
A.交互分析学派在于帮助求助者消除自我失败感
B.行为主义学派在于帮助求助者成为自主性的人
C.精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意识化
D.行为主义学派在于激励求助者承担责任
A.交互分析学派在于帮助求助者消除自我失败感
B.行为主义学派在于帮助求助者成为自主性的人
C.精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意识化
D.行为主义学派在于激励求助者承担责任
个体感到焦虑的时候，亲和动机会()。
(A)下降（B)起伏不定
(C)提高（D)彻底消失
(A)下降（B)起伏不定
(C)提高（D)彻底消失
容易导致归因变得越来越具有情境性的因素是（）。
(A)社会角色改变（B)时间推移(C)自我服务倾向（D)观察位置
(A)社会角色改变（B)时间推移(C)自我服务倾向（D)观察位置
关于LES适用范围，下列说法正确的是()。
A:适用于16岁以下的正常人
B:适用于精神病患者
C:适用于16岁以上的正常人
D:适用于神经症患者
A:适用于16岁以下的正常人
B:适用于精神病患者
C:适用于16岁以上的正常人
D:适用于神经症患者
游戏对幼儿心理发展的意义包括（）。
(A)主导他们的认知发展（B)主导他们的社会性发展
(C)是实现自我价值的载体（D)使他们心情愉悦
(A)主导他们的认知发展（B)主导他们的社会性发展
(C)是实现自我价值的载体（D)使他们心情愉悦
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意()。多选
A.尽量使用专业术语
B.让受测者知道如何运用其分数
C.考虑给受测者带来的心理影响
D.让受测者参与测验分数的解释
A.尽量使用专业术语
B.让受测者知道如何运用其分数
C.考虑给受测者带来的心理影响
D.让受测者参与测验分数的解释