A.重技能
B.专一
C.重理论
D.广博
A.锅庄
B.木卡姆
C.囊玛
D.堆谐
A.教师的语言应生动形象、简洁流畅、抑扬顿挫、快慢适中
B.适时地体现直观教具,用感性形象吸引学生
C.教室内部布置简朴整洁
D.教师的服饰要适宜
A.尊重的需要
B.自我实现的需要
C.审美的需要
D.认识的需要
A.帮助发现自我的功能
B.赋予社会知觉的功能
C.提供情感支持的功能
D.满足自我需求的功能
A.维护学生的心理健康
B.诊治学生的心理疾病
C.促进学生形成健康的心理素质
D.帮助学生树立有问题时的求助意识
A.积极的
B.消极的
C.对抗的
D.失控的
A.以学生为中心的发现学习
B.合作学习策略
C.以教师为中心的讲授策略
D.师生互动策略
A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉
B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的
C.错觉是对事物的一种不正确的知觉
D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用
A.个人信息、群体信息、成长家庭背景
B.学习态度、同学关系、父母的社会关系
C.个体信息、校园舆论、学生的家庭定位
D.身心素质、个人威信、成长家庭背景
A.乳牙未全部萌出
B.消化能力较弱
C.吸收能力较强
D.胃的容量较小
A.选择教材教法开展教学工作的权利
B.检查与评价学生品行、学业、身体的权利
C.指导学生学习与发展的权利
D.对学校进行管理与领导的权利
A.芳芳将失败归因为内部的、不稳定的、可控的因素
B.芳芳将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素
C.兰兰将失败归因为内部的、不稳定的、可控的因素
D.兰兰将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素
A.社会政治经济制度决定教育的目的
B.社会政治经济制度决定教育的领导权
C.社会政治经济制度决定受教育者的权利
D.社会政治经济制度决定教育的规模和速度
A.
B.
C.
D.