A.肯定与否定的相互渗透
B.量与质相统一原理
C.理论和实践相统一原理
D.矛盾的同一性与斗争性的相互转化
A.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了外部学习动机类型
B.“人皆可以为尧舜”是孟子教育的思想
C.“不陵节而施”体现了巩固性教学原则
D.“学不躐等”体现了启发性教学原则
A.确定家访对象，明确家访目标
B.家访时间越长越好，这样可以聊得更详细
C.家访时的谈话可以很随意，想说什么就说什么
D.要做好家访记录并且及时反馈
A.政治经济、社会文化、科学技术的发展影响教育
B.在新的政治制度下，与旧的政治制度相适应的教育思想绝不能长久的存在
C.教育的独立性是相对的
D.教育的发展往往落后于社会政治经济制度
A.要尊重儿童的个性、关心儿童、信任儿童
B.把握好“最近发展区”，能加快儿童的发展
C.一种技能的发展由成熟支配时，没有必要超前加以训练
D.“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量
A.动作技能属于实际操作活动范畴
B.动作技能要求学习者必须掌握一套刺激-反应联结，智力技能要求学习者掌握正确的思维方法
C.动作技能是在智力技能的基础上形成的
D.智力技能是动作技能的分配和调节者
A.毕昇发明了造纸术
B.《黄帝内经》是我国现存最早的医书
C.《齐民要术》被称为“中国17世纪的工艺百科全书”
D.三国时期，祖冲之精确计算出圆周率在31415926～31415927之间
A.促使学生品德结构完善
B.激发学生道德冲突
C.促进学生自我教育能力提高
D.解决德育过程中的冲突与矛盾
A.动作对象的客观性
B.动作主体的可变性
C.动作执行的外显性
D.动作结构的展开性
A.对根本不能直接感知的事物加以反映
B.在对现实事物认识的基础上，做出某种预见
C.从部分事物的联系中，找到普通的、必然的联系
D.对不在眼前、没有直接作用于感官的事物加以反映
A.课外教育是课堂教学的延续和补充
B.课外教育具有相对独立性
C.课堂教学与课外教育可以互相取代
D.课堂教学与课外教育可以互相补充
A.学校宣布退学处理或开除学籍处分，同时告知学生可以向教育行政主管部门申述
B.在提起申诉期间，学校允许其继续在校学习，其修课成绩考核按照在校生对待
C.受处分的学生存在潜在危险的，经申诉受理机关同意，学校可以要求其暂时离校
D.学校宣布退学处理或开除学籍处分后，要求该生在48小时内离开学校
A.对学生进行苦口婆心的说教
B.实行班委会轮换制，确保人人能够参与
C.进行一次考试，按照成绩高低选班委
D.与学生家长沟通
A.教师的能力高
B.教师的学识高
C.教师的威严
D.师生之间的良好关系
A.体现刘老师善解人意
B.说明刘老师关爱学生
C.体现礼尚往来的良好品德
D.说明利用职位谋私利