()属于性行为问题按严重程度从弱到强的分类。
(A)性行为失调、性行为障碍和性行为变态
(B)性行为失调、性行为变态和性行为障碍
(C)性行为变态、性行为失调和性行为障碍
(D)性行为障碍、性行为失调和性行为变态
(A)性行为失调、性行为障碍和性行为变态
(B)性行为失调、性行为变态和性行为障碍
(C)性行为变态、性行为失调和性行为障碍
(D)性行为障碍、性行为失调和性行为变态
去个性化和侵犯行为的关系是()。单选
A.负相关
B.零相关
C.正相关
D.无相关
A.负相关
B.零相关
C.正相关
D.无相关
贝克认为求助者的“逻辑错误”的实质是（ ）。
A.前后脱节，逻辑混乱
B.前提假设与最终结果互不呼应
C.推理过程不合逻辑
D.将客观现实向自我贬低的方向歪曲
A.前后脱节，逻辑混乱
B.前提假设与最终结果互不呼应
C.推理过程不合逻辑
D.将客观现实向自我贬低的方向歪曲
根据ICD-10，广泛性焦虑障碍的诊断要点包括()多选
A.精神紧张
B.植物神经系统兴奋
C.躯体紧张
D.无法查明诱发事件
A.精神紧张
B.植物神经系统兴奋
C.躯体紧张
D.无法查明诱发事件
罗杰斯提出的心理健康者的5个特征包括()。
A:乐于接受一切经验
B:乐于获得他人帮助
C:时刻保持生活充实
D:时刻保持积极乐观
A:乐于接受一切经验
B:乐于获得他人帮助
C:时刻保持生活充实
D:时刻保持积极乐观
“睡眠锭”脑电波最先出现在非快速眼动睡眠期的()阶段单选
A.第一
B.第二
C.第三
D.第四
A.第一
B.第二
C.第三
D.第四
[单选题]注意分配的条件是同时进行的两种活动，（ ）。
A.其中必须有一种非常熟练
B.必须都非常熟练
C.不能有内在的联系
D.必须使用同一感觉通道
A.其中必须有一种非常熟练
B.必须都非常熟练
C.不能有内在的联系
D.必须使用同一感觉通道
在下列MMPI的各分量表中，原始分不需加K值的量表为()。单选
A.Hs
B.Si
C.Pt
D.Sc
A.Hs
B.Si
C.Pt
D.Sc
MMPI-2剖面图编码为68/86，说明受检者临床量表得分可能有如下情况()。
A:Hs出现剖析图中次高分
B:Pa出现剖析图中最高分
C:Sc出现剖析图中次高分
D:Pt出现剖析图中最高分
A:Hs出现剖析图中次高分
B:Pa出现剖析图中最高分
C:Sc出现剖析图中次高分
D:Pt出现剖析图中最高分
按测验材料的严谨程度，可将测验分为()。
A、文字测验
B、客观测验
C、投射测验
D、非文字测验
A、文字测验
B、客观测验
C、投射测验
D、非文字测验
一般来说，心理测验除（）以外，都有时限。
A.最高行为测验
B.速度测验
C.智力测验
D.典型行为测验
A.最高行为测验
B.速度测验
C.智力测验
D.典型行为测验
策文森发现，()对大多数男性和女性来说是不稳定、焦虑和变化的时期。
(A)28-33岁
(B)37～41岁
(C)50-55岁
(D)60～65岁
在()量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。
(A)年龄
(B)态度
(c)智力
(D)人格
艾里克森认为婴儿前期的主要发展任务是（）。
(A)获得信任感，克服怀疑感（B)获得自主感，克服羞耻感
(C)获得主动感，克服内疚感（D)获得亲密感，避免孤独感
(A)获得信任感，克服怀疑感（B)获得自主感，克服羞耻感
(C)获得主动感，克服内疚感（D)获得亲密感，避免孤独感
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。
A:感知动作永平、前运算水平、、具体运算水平
B:表象水平、形象水平、抽象水平
C:直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D:直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
A:感知动作永平、前运算水平、、具体运算水平
B:表象水平、形象水平、抽象水平
C:直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D:直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平