下列说法有误的一项是()A:“唐宗宋祖，稍逊风骚”。风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
B:《愚公移山》中提到“河阳之北”“达于汉阴”，山的北面和江河的南面叫做阴，山的南面和江河的北面叫做阳，所以“河阳”是黄河北岸。
C:《范进中举》中“世先生同在桑梓”，桑梓指家乡。古代，人们赞扬某人为家乡造福，往往用“功在桑梓”。
D:“大王尝闻布衣之怒乎”中的“布衣”指贫民，中国古代对百姓的称呼还有：黎民、庶民、商贾、丁口、氓等。
B:《愚公移山》中提到“河阳之北”“达于汉阴”，山的北面和江河的南面叫做阴，山的南面和江河的北面叫做阳，所以“河阳”是黄河北岸。
C:《范进中举》中“世先生同在桑梓”，桑梓指家乡。古代，人们赞扬某人为家乡造福，往往用“功在桑梓”。
D:“大王尝闻布衣之怒乎”中的“布衣”指贫民，中国古代对百姓的称呼还有：黎民、庶民、商贾、丁口、氓等。
下列句子中加点词语的意思解释错误的一项是（）A:①醉翁之意（情趣）不在酒，在乎山水之间也。②窈窕（文静美好的样子）淑女，君子好逑
B:①先帝不以臣卑鄙（身份低微，目光短浅），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。①卒中往往（常常）语，皆指目陈胜。
C:①而安陵以五十里之地存者，徒（只是）以有先生也。②域（限制）民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
D:①自康乐以来，未复有能与（参与、欣赏）其奇者。②阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟（终于，到底）不可得。
B:①先帝不以臣卑鄙（身份低微，目光短浅），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。①卒中往往（常常）语，皆指目陈胜。
C:①而安陵以五十里之地存者，徒（只是）以有先生也。②域（限制）民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
D:①自康乐以来，未复有能与（参与、欣赏）其奇者。②阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟（终于，到底）不可得。
下列句子中加点的字词理解有误的一项是A:盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。（绮丽：鲜艳美丽）
B:黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……（砥：磨刀石）
C:为了实现中国梦，我们的各级干部也是蛮拼的。（蛮拼的：挺努力的）
D:气温高达三十六度，我们的交警依然坚持上路指挥交通。想一想，我也是醉了。（醉了：陶醉了）
B:黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……（砥：磨刀石）
C:为了实现中国梦，我们的各级干部也是蛮拼的。（蛮拼的：挺努力的）
D:气温高达三十六度，我们的交警依然坚持上路指挥交通。想一想，我也是醉了。（醉了：陶醉了）
下列加点字注音无误的一项是()A:贮藏(zhù)断壁残垣(yuán)桑梓(zǐ)根深蒂固(dì)
B:慰藉(jí)风雪载途(zài)狡黠(xiá)一抔黄土(póu)
C:倒坍(tān)妇孺皆知(rú)馈赠(kuì)忧心忡忡(chóng)
D:黝黑(yǒu)呱呱坠地(guā)赡养(shàn)磕磕绊绊(pàn)
B:慰藉(jí)风雪载途(zài)狡黠(xiá)一抔黄土(póu)
C:倒坍(tān)妇孺皆知(rú)馈赠(kuì)忧心忡忡(chóng)
D:黝黑(yǒu)呱呱坠地(guā)赡养(shàn)磕磕绊绊(pàn)
下列句子没有语病的一项是（）A:一个人工作能力的高低，不在于他掌握多少知识，关键是看他做出了突出的成绩。
B:央视《朗读者》受到广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
C:这三年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。
D:随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
B:央视《朗读者》受到广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
C:这三年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。
D:随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
下列词语中划线的字，每组读音都相同的是A:①哺育 相辅相成②竞赛 茅塞顿开
B:①真谛 根深蒂固②伶俐 高屋建瓴
C:①阴晦 谆谆教诲②绯红 妄自菲薄
D:①恣意千姿百态②自诩栩栩如生
B:①真谛 根深蒂固②伶俐 高屋建瓴
C:①阴晦 谆谆教诲②绯红 妄自菲薄
D:①恣意千姿百态②自诩栩栩如生
下列句子中没有语病的一项是(2分)A:山坡上，星罗棋布的几间房屋，在雨中静默着。
B:《读者》成了我最爱读的课外书，对我在写作上获益良多。
C:阅读是表象，欣赏是本质；阅读是浅层次的，欣赏则是高品味的。
D:这篇作文让人看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一鼓作气的样子。
B:《读者》成了我最爱读的课外书，对我在写作上获益良多。
C:阅读是表象，欣赏是本质；阅读是浅层次的，欣赏则是高品味的。
D:这篇作文让人看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一鼓作气的样子。
下列诗句后面与其代表的季节不一致的一项是（）（3分）A:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(春)
B:班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他刮目相看。
C:正是因为郭明义同志有自命不凡的崇高理想，才使他在平凡的岗位上取得突出成绩，成为我们学习的楷模。
D:枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动花香。(秋)
B:班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他刮目相看。
C:正是因为郭明义同志有自命不凡的崇高理想，才使他在平凡的岗位上取得突出成绩，成为我们学习的楷模。
D:枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动花香。(秋)
下列加点字注音全对的一项是（）A:陨落（yǔn）诘难（jié）簇新（cù）味同嚼蜡（jiáo）
B:扶掖（yè）膜拜（mò）恁地（rèn）恪尽职守（kè）
C:腼腆（tiǎn）诓骗（kuāng）恣睢（zhì）吹毛求疵（chī）
D:怄气（òu）抽噎（yī）瞰望（kàn）起承转合（chéng）
B:扶掖（yè）膜拜（mò）恁地（rèn）恪尽职守（kè）
C:腼腆（tiǎn）诓骗（kuāng）恣睢（zhì）吹毛求疵（chī）
D:怄气（òu）抽噎（yī）瞰望（kàn）起承转合（chéng）
提取下面句子的主要信息，正确的一项是()原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。A:原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。
B:史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C:古老的地坛，处处令人惊异和震撼。
D:断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
B:史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C:古老的地坛，处处令人惊异和震撼。
D:断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
下面语段出自鲁迅的散文《藤野先生》。根据课文语境，在【甲】【乙】【丙】处分别填写标点符号，正确的一项是（）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了【甲】也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边【乙】给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人【丙】在讲堂里的还有一个我。A:【甲】逗号【乙】逗号【丙】分号
B:【甲】冒号【乙】冒号【丙】分号
C:【甲】冒号【乙】逗号【丙】逗号
D:【甲】逗号【乙】分号【丙】逗号
B:【甲】冒号【乙】冒号【丙】分号
C:【甲】冒号【乙】逗号【丙】逗号
D:【甲】逗号【乙】分号【丙】逗号
下面句子中划线的词语运用正确的一项是：（）A:十七大下午3时开幕，不到2时，大会堂的台阶上就站满了严阵以待的记者。
B:我们能清清楚楚地看见幼鲸从母鲸腹中脱颖而出的场面。
C:不讲究韵律的文句和段落，读起来就没有什么抑扬顿挫，节奏和谐的美感了。
D:每逢税务检查，总有一些不法商人随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。
B:我们能清清楚楚地看见幼鲸从母鲸腹中脱颖而出的场面。
C:不讲究韵律的文句和段落，读起来就没有什么抑扬顿挫，节奏和谐的美感了。
D:每逢税务检查，总有一些不法商人随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。
下列句子中没有语病的一项是()(4分)A:白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B:在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C:我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
D:那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
B:在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C:我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
D:那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
下列关于文学名著的表述，不正确的一项是（）A:《战国策》是一部史书，西汉刘向整理成册，《唐雎不辱使命》一文出自此书。
B:《傅雷家书》是我国著名翻译家傅雷先生写给儿子的家信。其文字生动优美，读来感人至深，能从中学到不少做人的道理。
C:《水浒传》中的李逵，绰号“急先锋”，使两把板斧，力大如牛，为人粗中有细，爱憎分明。
D:法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我们学过他的《我的叔叔于勒》。
B:《傅雷家书》是我国著名翻译家傅雷先生写给儿子的家信。其文字生动优美，读来感人至深，能从中学到不少做人的道理。
C:《水浒传》中的李逵，绰号“急先锋”，使两把板斧，力大如牛，为人粗中有细，爱憎分明。
D:法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我们学过他的《我的叔叔于勒》。
对下列句子含义理解有误的一项是（）A:本文以“旧毡帽朋友”在一天中的行动为叙事线索，重点描绘了粜米、购物、发泄这三个情节。
B:课文通过对话巧妙交代当时的社会环境，如旧毡帽朋友和米行先生的对话就交代了洋米洋面倾销、地主阶级的地租剥削和高利贷者的盘剥、国民党税卡林立的社会环境。
C:文中的“毡帽朋友”是一些勤劳、善良、朴实的中国农民，作者在文中表达出对他们的深深同情，同时也怒其不争，不知道反抗，只会顺从地接受。
D:文中多用对照的写作方法。如作者将农民的朴实善良和米行先生的骄横霸气加以对照；把农民粜米前的喜悦和粜米后的颓丧加以对照。
B:课文通过对话巧妙交代当时的社会环境，如旧毡帽朋友和米行先生的对话就交代了洋米洋面倾销、地主阶级的地租剥削和高利贷者的盘剥、国民党税卡林立的社会环境。
C:文中的“毡帽朋友”是一些勤劳、善良、朴实的中国农民，作者在文中表达出对他们的深深同情，同时也怒其不争，不知道反抗，只会顺从地接受。
D:文中多用对照的写作方法。如作者将农民的朴实善良和米行先生的骄横霸气加以对照；把农民粜米前的喜悦和粜米后的颓丧加以对照。