教材编写、教学实施和教学评价的()是课程标准。
A.基本标准B.基本保障C.基本依据D.具体规定
A.基本标准B.基本保障C.基本依据D.具体规定
下列建筑与设计者对应不正确的是()。
A.流水别墅赖特B.悉尼海上歌剧院格罗佩斯C.香山饭店贝聿铭D.朗香教堂柯布西耶
A.流水别墅赖特B.悉尼海上歌剧院格罗佩斯C.香山饭店贝聿铭D.朗香教堂柯布西耶
以下关于19世纪法国现实主义美术的描述，正确的是()。
A.代表画家有库尔贝、籍里柯、米勒B.强调如实地再现生活C.代表作品有《石工》《自由引导人民》D.细腻唯美，注重装饰
A.代表画家有库尔贝、籍里柯、米勒B.强调如实地再现生活C.代表作品有《石工》《自由引导人民》D.细腻唯美，注重装饰
以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标：教学目标一：(1)初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。(2)通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。教学目标二：(1)初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。(2)在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之关。(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表达出自己的感受。问题：请用新课标理念分析两者的异同。
意大利佛罗伦萨画派的先驱是()。
A.达．芬奇B.乔托C.贝尼尼D.马萨乔
A.达．芬奇B.乔托C.贝尼尼D.马萨乔
李老师在书法课程教学中,发现学生总是积极性不大,于是李老师通过观摩关于书法的公开课、听专家讲座等方法，找出教学差异。李老师的教学反思方法属于()。
A.行动研究法B.自我提问法C.比较法D.教学诊断法
A.行动研究法B.自我提问法C.比较法D.教学诊断法
根据《普通高中美术课程标准(实验)》课程基本理念，冯老师在《走进抽象艺术》一课中，播放抽象主义的乐曲和视频，这种方式是为了()。
A.放松身心感受音乐B.激发学生学习兴趣C.维护课堂秩序D.发现音乐魅力
A.放松身心感受音乐B.激发学生学习兴趣C.维护课堂秩序D.发现音乐魅力
应该建立以美术教师自评为主，()等共同参与的评价制度。
A.自评、他评、教师评、座谈B.教师评、学生评、家长都参与C.他评、自评、教师评、校长参与D.校长、教师、学生、家长
A.自评、他评、教师评、座谈B.教师评、学生评、家长都参与C.他评、自评、教师评、校长参与D.校长、教师、学生、家长
请根据所提供的教材片段，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
下列不属于古希腊美术特点的是()。
A.具有写实性和叙事性B.敬神、祭祀而创作C.强调共性和民族精神D.追求浪漫和幻想
A.具有写实性和叙事性B.敬神、祭祀而创作C.强调共性和民族精神D.追求浪漫和幻想
曲老师要求学生结合“爱鸟”活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，在1课时内完成鸟巢的设计与制作。下列选项中，较为合适的教学组织方式是()。
A.个人独立完成B.全校集体完成C.年级合作完成D.小组合作完成
A.个人独立完成B.全校集体完成C.年级合作完成D.小组合作完成
教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这种能力是()。
A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力
A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力
“美术鉴赏”模块的学习能够让学生()。
A.理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术B.在研究性学习之中，学会处理美术与其他学科相联系的问题C.积极参与设计或工艺活动D.积极参与书法或篆刻活动
A.理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术B.在研究性学习之中，学会处理美术与其他学科相联系的问题C.积极参与设计或工艺活动D.积极参与书法或篆刻活动
白老师上《中国古代艺术撷英》一课时，合适的做法是()。
A.展示大量图片并讲解B.布置课前预习，学生自行收集资料C.展示高难度技法让学生模仿D.给学生讲解中国美术史
A.展示大量图片并讲解B.布置课前预习，学生自行收集资料C.展示高难度技法让学生模仿D.给学生讲解中国美术史
下列选项中，()不属于教学设计的特点。
A.人文性B.实践性C.视觉性D.科学性
A.人文性B.实践性C.视觉性D.科学性