洛可可艺术最早产生于()。
A.意大利B.法国C.德国D.英国
A.意大利B.法国C.德国D.英国
许老师在上《玉石之分——古代玉石艺术》一课时，用了大量时间讲解“君子比德于玉”的内涵，详细阐述“言念君子，温其如玉”“君子无故，玉不去身”等含义，给学生布置了作业，写一篇以“玉”喻人的短文。许老师这节课主要的问题在于()。
A.教学目标方向偏差B.教学重点设置错误C.教学方法安排失误D.作业安排有问题
A.教学目标方向偏差B.教学重点设置错误C.教学方法安排失误D.作业安排有问题
作画应“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”，这句名言出自()。
A.张大千B.徐悲鸿C.齐白石D.吴昌硕
A.张大千B.徐悲鸿C.齐白石D.吴昌硕
从艺术语言上讲，梁楷的《泼墨仙人图》采取了()艺术语言。
A.写实的B.夸张的C.变形的D.曲折达意的
A.写实的B.夸张的C.变形的D.曲折达意的
能体现色调层次、光线、质感和空间感，能真实生动地描绘一切有形事物的绘画种类是（ ）。
A.油画B.版画C.书法D.年画
A.油画B.版画C.书法D.年画
下列不属于美术特点的是?（ ）
A.造型性B.视觉性C.时间性D.静态性
A.造型性B.视觉性C.时间性D.静态性
体验动手过程中认识事物的乐趣，体验动手表现的成就感。这属于教学实施的()原则。
A.视觉性B.审美性C.实践性D.创新性
A.视觉性B.审美性C.实践性D.创新性
下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（ ）。
A.融美术各学习领域为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与社会现实相联系D.美术与人文环境相融合
A.融美术各学习领域为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与社会现实相联系D.美术与人文环境相融合
欣赏课：《昂蒂布的夜渔》。(1)上课开始，教师先找三个学生到黑板前，用几秒钟的时间画两三颗星星，教师点评并指出毕加索《昂蒂布的夜渔》里三颗造型奇特的星星，使学生一上课，就对毕加索的创新精神留下了深刻的印象。(2)教师介绍毕加索的生平，让学生了解毕加索从事美术创作的不同时期，使学生认识到立体主义的发展，是画家不断探索的结果，并让学生懂得怎样从色彩、造型等方面欣赏和认识立体主义画派。(3)欣赏《昂蒂布的夜渔》时，教师为七个小组各准备一个信封，里面放置不同的作品和问题,小组成员共同讨论并解决问题。各个小组根据教师提供作品，分别扮演画中的角色，体会抽象艺术作品留给人的想象空间。(4)每一组派一个代表，以即兴表演的方式展示学生对毕加索绘画的理解。教师引导学生欣赏抽象绘画作品，通过合作学习的方式，让每个学生走进画中，成为画中的一员，充分发挥想象力，大胆进行表演。(5)表演结束后，学生们分成小组，讨论欣赏《昂蒂布的夜渔》的体会。教师鼓励大家把自己的体会写成一句话，教师也与学生进行交流自己欣赏该画的心得。问题：从导入、教学组织、学习方式、教学评价等方面，请分析该教师的教学过程有哪些优点?
你认为教师对学生美术作业的评价应该以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”为什么
“教学方法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重（ ）。
A.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性
A.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性
被人们认为“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”的是（ ）。
A．米罗B．蒙克C．杜尚D．毕加索
A．米罗B．蒙克C．杜尚D．毕加索
在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（ ）。
A．体验与想象B．理解与创造C．直觉与感知D．领悟与净化
A．体验与想象B．理解与创造C．直觉与感知D．领悟与净化
语言是一门艺术，在美术课程教学中，教师无意间的一句话都会对学生的学习产生很大的影响。你认为以下说法恰当的是（ ）。
A．“你的用色让我很失望”B．“你的用色再大胆点会更好”C．“颜色用得太差了，看看其他同学的”D．“这种颜色绝对不行。赶紧改”
A．“你的用色让我很失望”B．“你的用色再大胆点会更好”C．“颜色用得太差了，看看其他同学的”D．“这种颜色绝对不行。赶紧改”
右图属于哪种年画?（ ）
A.天津杨柳青年画B.苏州桃花坞年画C.山东潍县杨家埠年画D.河北武强年画
A.天津杨柳青年画B.苏州桃花坞年画C.山东潍县杨家埠年画D.河北武强年画