在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高（ ）。
A．造型能力B．动手能力C．创新能力D．探索能力
A．造型能力B．动手能力C．创新能力D．探索能力
简述《普通高中美术课程标准(实验)》现代媒体艺术系列的“学习内容”中关于开展电脑绘画学习活动的建议。
《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》的主题是什么有什么艺术特色
王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用方法是（ ）。
A．直观演示法B．温故知新法C．分解组合法D．重点启发法
A．直观演示法B．温故知新法C．分解组合法D．重点启发法
帕特农神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，下列哪一项是它的柱式（ ）
A．多利亚式B．科林斯式C．爱奥尼亚式D．多立克式
A．多利亚式B．科林斯式C．爱奥尼亚式D．多立克式
请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。
张老师在《线描花卉》一课中提出“用疏密表现美感”的作业要求，引导学生对照自己的作业查找问题，并在老师的指导下修改完善自己的作品。这种评价属于（）
A．档案袋评价B．形成性评价C．终结性评价D．量化评价
A．档案袋评价B．形成性评价C．终结性评价D．量化评价
在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（）。
A．性别分组B．异质分组C．自由分组D．抽签分组
A．性别分组B．异质分组C．自由分组D．抽签分组
简述王羲之《兰亭序》)及其书法的艺术特点。
在不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的，（ ）的目的在于真实地再现现实。
A．具象艺术B．意象艺术C．抽象艺术D．现代艺术
A．具象艺术B．意象艺术C．抽象艺术D．现代艺术
李老师在《静物写生》单元课结束时，让每个学生提供一幅自己最满意的作品，在学校橱窗展示，并将作品图片上传到学校微信群，邀请家长和师生参与评价。展示结束后，李老师依据学生美术学习的综合表现，并参考微信群中的评价，给学生评定分数作为期末成绩。问题：该教学采用了哪些评价方法（4分）？李老师的评价方法合适吗（2分）？说出理由（14分）。
下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》中的教学建议要求的是（）。
A．依据美术教师自身的专业特长，创造性地开发个性化美术课程B．根据学生、学校和当地的特点，对教学内容进行选择、改变和再创造C．灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程D．联系当地自然和文化特色，创造性地使用美术教科书
A．依据美术教师自身的专业特长，创造性地开发个性化美术课程B．根据学生、学校和当地的特点，对教学内容进行选择、改变和再创造C．灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程D．联系当地自然和文化特色，创造性地使用美术教科书
对《石膏几何体写生》一课教学目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切的是()：
A.合适，注重对学生情感目标的培养B.合适。体现了美术的育人特质C.不合适，过于强调情感目标D.不合适，目标表述针对性不强
A.合适，注重对学生情感目标的培养B.合适。体现了美术的育人特质C.不合适，过于强调情感目标D.不合适，目标表述针对性不强
如图2,该作品的艺术风格属于()。图2
A.超现实主义B.抽象主义C.野兽主义D.现实主义
A.超现实主义B.抽象主义C.野兽主义D.现实主义
魏老师在上《走进抽象艺术》一课时，播放了一首贝多芬的乐曲，让学生感受音乐表达的抽象性。这种教学安排主要的作用是()。
A.用音乐帮助学生理解抽象艺术B.用音乐营造轻松的学习气氛C.用音乐吸引学生的注意力D.用音乐提高美术课的愉悦性
A.用音乐帮助学生理解抽象艺术B.用音乐营造轻松的学习气氛C.用音乐吸引学生的注意力D.用音乐提高美术课的愉悦性