美术课程要素的来源以及实施条件是()。
A.美术课程标准B.美术课程资源C.美术教科书D.美术教材
A.美术课程标准B.美术课程资源C.美术教科书D.美术教材
法国新古典主义画家大卫的作品（ ），表达了作者对遇刺战友的崇敬。
A.《苏格拉底之死》B.《马拉之死》C.《荷加斯兄弟宣誓》D.《塞内克之死》
A.《苏格拉底之死》B.《马拉之死》C.《荷加斯兄弟宣誓》D.《塞内克之死》
“红间黄，秋叶坠；红间绿，花簇簇”。这句话来源于()
A．民间儿童歌谣B．现代色彩与原理C．民间画工口诀D．日常生活口诀
A．民间儿童歌谣B．现代色彩与原理C．民间画工口诀D．日常生活口诀
下列选项中，注重激发学生生活经验的学习方法是（）。
A．情景模拟B．概念认知C．技法练习D．现场观摩
A．情景模拟B．概念认知C．技法练习D．现场观摩
下列选项中，最能代表唐代工艺品成就的是()。
A.蜀锦B.金银器C.三彩俑D.铜镜
A.蜀锦B.金银器C.三彩俑D.铜镜
根据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面样式及标志性细节，并简述其造型特点。
汉代书法最有代表性的书体是()。
A.篆书B.隶书C.行书D.楷书
A.篆书B.隶书C.行书D.楷书
齐白石所言“妙在似与不似之间”的视觉形象特征是()。
A.幻象B.意象C.抽象D.具象
A.幻象B.意象C.抽象D.具象
下列选项中，学生的美术学习档案袋中不包括的是()。
A.美术教科书B.设计方案C.创作过程记录D.构想草图
A.美术教科书B.设计方案C.创作过程记录D.构想草图
在引导学生赏析了郑燮的《竹石图》后，教师提问：“这幅作品适合悬挂在什么场合？”对该提问判断正确的是（）。
A．不合适，与课程内容无关B．不合适，不利于学生对作品进行审美判断C．合适，有助于突出本课的教学重点D．合适，有助于学生认识艺术与生活的关系
A．不合适，与课程内容无关B．不合适，不利于学生对作品进行审美判断C．合适，有助于突出本课的教学重点D．合适，有助于学生认识艺术与生活的关系
下列选项中，表现风俗题材的作品是()。
A.陈居中的《文姬归汉图》B.李唐的《采薇图》C.李嵩的《货郎图》D.李成的《读碑窠石图》
A.陈居中的《文姬归汉图》B.李唐的《采薇图》C.李嵩的《货郎图》D.李成的《读碑窠石图》
下列选项中，不属于美术术语“构图”近义词的是（）。
A．布白B．章法C．经营位置D．传移模写
A．布白B．章法C．经营位置D．传移模写
周老师在美术课后，经常撰写教学案例、日志、反思记录等用以研究教学。这些研究的呈现方式属于()。
A.调查报告B.学术论文C.教案设计D.教育叙事
A.调查报告B.学术论文C.教案设计D.教育叙事
在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中，强调“用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识”的学习领域是（）。
A．欣赏·评述B．设计·应用C．综合·探索D．造型·表现
A．欣赏·评述B．设计·应用C．综合·探索D．造型·表现
《普通高中美术课程标准(实验)》建议在每一模块中，相关的美术鉴赏内容不应少于该模块学习总课时的百分比是()。
A.5％B.10％C.15％D.20％
A.5％B.10％C.15％D.20％