如图1，该作品是()。
A.战国《人物御龙帛画》B.西汉《马王堆一号汉墓帛画》C.西汉《迎宾拜谒墓室壁画》D.东汉《河北望都一号墓壁画》
A.战国《人物御龙帛画》B.西汉《马王堆一号汉墓帛画》C.西汉《迎宾拜谒墓室壁画》D.东汉《河北望都一号墓壁画》
体现传统中国美术文化特有类型的是（）。
A.文人画B.宗教美术C.民间美术D.工业设计
A.文人画B.宗教美术C.民间美术D.工业设计
杨老师在《肌理探索》课上，把全班学生分成五个小组，分别搜集资料，进行创作,最后每个小组都创作出了满意的作品。这种学习方式属于()。
A.接受学习B.个别学习C.掌握学习D.合作学习
A.接受学习B.个别学习C.掌握学习D.合作学习
下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是()。
A.掌握纹样写生变化方法B.了解图案学基本原理C.掌握古代纹样组织形式D.了解纹样的基本用途
A.掌握纹样写生变化方法B.了解图案学基本原理C.掌握古代纹样组织形式D.了解纹样的基本用途
下图是《麦田》(雷斯达尔——荷兰)和《千里江山图》局部(王希孟——北宋)。对比两幅绘画作品的表现手法，下面的叙述不正确的是（ ）。
A.西方油画家善于从特定的角度深入探索、描绘景物的真实形象B.中国画家借山水形象抒发自己的诗意情怀，传达对大自然内在生命力的体味C.两位画家对画面的处理都采用散点透视的方法D.两位画家对自然景物的观察、描绘方式迥然不同
A.西方油画家善于从特定的角度深入探索、描绘景物的真实形象B.中国画家借山水形象抒发自己的诗意情怀，传达对大自然内在生命力的体味C.两位画家对画面的处理都采用散点透视的方法D.两位画家对自然景物的观察、描绘方式迥然不同
华托、布歇、弗拉戈纳尔是法国（ ）的著名代表画家。
A.浪漫主义B.现实主义C.洛可可艺术D.巴洛克艺术
A.浪漫主义B.现实主义C.洛可可艺术D.巴洛克艺术
王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式，看法合适的是（）。
A．可以，这是一种表现性评价B．可以，这是一种多主体评价C．不妥，教师应是评价的主体D．不妥，微信群里的评价缺少专业性
A．可以，这是一种表现性评价B．可以，这是一种多主体评价C．不妥，教师应是评价的主体D．不妥，微信群里的评价缺少专业性
下列选项中，对五代时期画家黄筌《写生珍禽图》的风格描述恰当的是（）。
A．刻画细腻、设色精致B．信笔抒写、略施淡彩C．抑扬顿挫、节奏明快D．黑密厚重、个性鲜明
A．刻画细腻、设色精致B．信笔抒写、略施淡彩C．抑扬顿挫、节奏明快D．黑密厚重、个性鲜明
《普通高中美术课程标准(实验)》规定，普通高中美术课程的性质是（）。
A.必修课程B.自主选修C.限定选修D.自主专修
A.必修课程B.自主选修C.限定选修D.自主专修
崔老师在绘画教学中，发现很多学生不敢动笔，于是要求每位同学在一张A4纸上随意进行抽象表现，结果每个学生都非常有信心，十分投入地大胆表现。这种教学活动属于（）。
A.教学目标B.教学评价C.教学准备D.教学方法
A.教学目标B.教学评价C.教学准备D.教学方法
青铜艺术品莲鹤方壶的制作时代是()。
A.夏B.商C.春秋D.战国
A.夏B.商C.春秋D.战国
李老师在美术课堂上针对“什么是扬州画派”这一问题，引导学生搜集与之相关的资料，通过积极思考总结扬州画派的特点,这种教学方法属于()。
A.范例法B.演示法C.讨论法D.探究法
A.范例法B.演示法C.讨论法D.探究法
下列选项中，关于高中篆刻教学合适的观点是()。
A.篆刻因为工具材料的限制，应当以欣赏为主B.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格C.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合D.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高
A.篆刻因为工具材料的限制，应当以欣赏为主B.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格C.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合D.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高
绘画中常用语“三庭五眼”中“三庭”表示()
A.头部正面大小比例B.头部宽度大小比例C.头部长度大小比例D.头部立体大小比例
A.头部正面大小比例B.头部宽度大小比例C.头部长度大小比例D.头部立体大小比例
对印度泰姬陵描写正确的是()。
A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.印度教
A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.印度教