著名的《德意志安魂曲》是()的作品。
A.舒曼B.勃拉姆斯C.贝多芬D.巴托克
A.舒曼B.勃拉姆斯C.贝多芬D.巴托克
在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是()
A.转调B.主题C.呈示性乐段D.变奏
A.转调B.主题C.呈示性乐段D.变奏
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。《欢乐颂》欣赏课一、教学目标：通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格。提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感。掌握小切分节奏。二、教学过程：1．导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁。2．讲授新课(1)路德维希凡贝多芬l770年l2月16日生于德国波恩，l827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。(2)介绍贝多芬的作品。(3)介绍贝多芬的《第九交响曲》。这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。3．学唱歌曲《欢乐颂》老师进行叙述：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。(1)聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的感觉是怎么样的老师总结：热情，庄严，神圣。(2)再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。(3)加入歌词，解决跨小节连音。(4)学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。4．创作表演一位同学指挥，个别学生乐器伴奏。5．课堂小结在这堂课中学习到了什么(友爱，积极乐观向上的情感)
我国的戏曲与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列为世界三大古老戏剧，它包括声乐部分的唱腔、韵白和器乐部分的伴奏、开场及过场音乐。下列剧种与其代表作对应不正确的是()。
A.京剧《霸王别姬》B.豫剧《穆桂英挂帅》C.吕剧《秦香莲》D.越剧《西厢记》
A.京剧《霸王别姬》B.豫剧《穆桂英挂帅》C.吕剧《秦香莲》D.越剧《西厢记》
下列不属于指挥起拍收拍三要素的是()。
A.速度B.力度C.情绪D.姿势
A.速度B.力度C.情绪D.姿势
分析歌曲《红河谷》的谱例。要求：(1)写出调式调性。(4分)(2)画出曲式结构。(6分)(3)说明旋律特点。(5分)
在课堂上，音乐教师采用击鼓的形式巩固歌曲中所学的节奏难点，课堂气氛热烈，学生甲积极举手，可是老师视而不见，这位老师违背了课程标准中的()理念。
A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好B.面向全体学生，注重个性发展C.重视音乐实践，增强创造意识D.弘扬民族音乐，理解多元文化
A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好B.面向全体学生，注重个性发展C.重视音乐实践，增强创造意识D.弘扬民族音乐，理解多元文化
“作于1804年至1806年间，是一首规模宏大、气势磅礴的作品，激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余，充分表现出作曲家成熟时期的思想情感。评论家们将这首乐曲比作‘火山的爆发“花岗石河床中的熔岩’”，以上描述的是下列哪部作品()
A.《热情》B.《月光》C.《悲怆》D.《暴风雨》
A.《热情》B.《月光》C.《悲怆》D.《暴风雨》
下列对复调音乐描述不正确的是()。
A.复调音乐产生于l5、16世纪，代表作曲家为意大利的作曲家帕莱斯特里那与拉索B.两条或两条以上相对独立的旋律有机地结合起来，共同塑造立体的、丰富的音乐形象。这样的音乐形式就是复调音乐C.在音调、节奏、起伏及乐思等方面形成对比，就是对比复调D.运用卡农形式构成的复调乐曲，称为卡农曲
A.复调音乐产生于l5、16世纪，代表作曲家为意大利的作曲家帕莱斯特里那与拉索B.两条或两条以上相对独立的旋律有机地结合起来，共同塑造立体的、丰富的音乐形象。这样的音乐形式就是复调音乐C.在音调、节奏、起伏及乐思等方面形成对比，就是对比复调D.运用卡农形式构成的复调乐曲，称为卡农曲
下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是()。
A.哼唱《自由探戈》的旋律B.进行《自由探戈》的曲式分析C.学习探戈的基本舞步D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感
A.哼唱《自由探戈》的旋律B.进行《自由探戈》的曲式分析C.学习探戈的基本舞步D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感
学生在学习歌剧《白毛女》选段《北风吹》和《扎红头绳》课之后，接下来的环节，哪一项符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“增强创造意识”这一课程的基本理念()
A.学生进行表演唱B.学生来表演歌剧《北风吹》选段C.根据特色旋律进行歌词的创编D.自主查阅歌剧《白毛女》的创作背景
A.学生进行表演唱B.学生来表演歌剧《北风吹》选段C.根据特色旋律进行歌词的创编D.自主查阅歌剧《白毛女》的创作背景
《辽阔的草原》是蒙古族()歌曲。
A.小调B.长调C.短调D.大调
A.小调B.长调C.短调D.大调
在学习完今天的课题《我爱你，中国》这首歌曲以后，教师请有钢琴特长的同学小涛上台，为这首高音独唱作品配上钢琴的即兴伴奏，在小涛的创作之后，全班同学一起跟着小涛的钢琴即兴伴奏，有感情地演唱了《我爱你，中国》这首作品。请问该老师在教学中运用了国外著名音乐教育体系中哪种音乐教学法()
A.达尔克罗兹音乐教学法B.柯达伊音乐教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.奥尔夫音乐教学法
A.达尔克罗兹音乐教学法B.柯达伊音乐教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.奥尔夫音乐教学法
《欢乐颂》在贝多芬《第九交响曲》中第()乐章中出现。
A.一B.二C.三D.四
A.一B.二C.三D.四
古典交响曲通常有四个乐章，其基本特征为：第一乐章，奏鸣曲式。第二乐章，三段体或变奏曲。第三乐章，（ ）。第四乐章，多采用回旋曲式、奏鸣曲式或回旋奏鸣曲式。
A.小步舞曲或谐谑曲B.奏鸣曲式C.变奏曲D.协奏曲
A.小步舞曲或谐谑曲B.奏鸣曲式C.变奏曲D.协奏曲