在上课时老师要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化来学习《辽阔的草原》，并在原地做动作，拍手、指挥、摇摆、弯腰、说话、歌唱等。以上做法运用了()教学方法。
A.奥尔夫“体态律动”B.奥尔夫“节奏练习”C.达尔克罗兹“体态律动”D.达尔克罗兹“即兴创作”
A.奥尔夫“体态律动”B.奥尔夫“节奏练习”C.达尔克罗兹“体态律动”D.达尔克罗兹“即兴创作”
下列歌曲乐句结构符合“起承转合”的是()。
A.《八月桂花遍地开》B.《小草》C.《绣金匾》D.《兰花花》
A.《八月桂花遍地开》B.《小草》C.《绣金匾》D.《兰花花》
节拍是音的（ ）要素的体现。
A.音高B.音色C.力度D.时值
A.音高B.音色C.力度D.时值
下列对复调音乐描述不正确的是()。
A.复调音乐产生于l5、16世纪，代表作曲家为意大利的作曲家帕莱斯特里那与拉索B.两条或两条以上相对独立的旋律有机地结合起来，共同塑造立体的、丰富的音乐形象。这样的音乐形式就是复调音乐C.在音调、节奏、起伏及乐思等方面形成对比，就是对比复调D.运用卡农形式构成的复调乐曲，称为卡农曲
A.复调音乐产生于l5、16世纪，代表作曲家为意大利的作曲家帕莱斯特里那与拉索B.两条或两条以上相对独立的旋律有机地结合起来，共同塑造立体的、丰富的音乐形象。这样的音乐形式就是复调音乐C.在音调、节奏、起伏及乐思等方面形成对比，就是对比复调D.运用卡农形式构成的复调乐曲，称为卡农曲
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——拉丁美洲音乐(《告别》《小伙伴》《美丽的小天使》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标设计导人环节和发声练习的具体教学策略与过程。(25分)
下列属于木管乐器的是（ ）。
A.小号B.单簧管C.定音鼓D.圆号
A.小号B.单簧管C.定音鼓D.圆号
在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生们的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（ ）思想。
A.主体性B.创造性C.综合性D.审美性
A.主体性B.创造性C.综合性D.审美性
阅读《第九(合唱)交响曲》教学实录片段：师：(贝多芬《第九(合唱)交响曲》主题旋律后)同学们听完乐曲之后有什么感想?生：我觉得乐曲中表达了作者渴望自由，追寻自由的情感，歌曲听起来气势恢宏，有神圣的感觉。师：同学说得非常好。大家知道作曲家加入了什么样的表演形式，表达他心里对自由的热情呐喊?上述教学实录属于《普通高中音乐课程标准(实验)》哪一个模块?()
A.音乐与舞蹈B.音乐鉴赏C.创作D.音乐与戏剧表演
A.音乐与舞蹈B.音乐鉴赏C.创作D.音乐与戏剧表演
以评价主体为依据，可划分出（ ）和学校评价两种类型。
A.学生评价B.教师评价C.教学评价D.能力评价
A.学生评价B.教师评价C.教学评价D.能力评价
根据法国作家小仲马的同名小说改编的三幕歌剧《茶花女》是19世纪意大利著名作曲家()的作品。
A.罗西尼B.威尔第C.普契尼D.小约翰?施特劳斯
A.罗西尼B.威尔第C.普契尼D.小约翰?施特劳斯
格里高利圣咏的音乐特征是（ ）。
A.用管风琴伴奏B.用意大利语演唱C.单声部音乐D.由教皇格里高利一世创造
A.用管风琴伴奏B.用意大利语演唱C.单声部音乐D.由教皇格里高利一世创造
流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的()类。
A.小调B.号子C.山歌D.长调
A.小调B.号子C.山歌D.长调
戏曲唱腔具有三方面的特点，即抒情性、叙述性和（ ）
A.程式性B.即兴性C.戏剧性D.柔和性
A.程式性B.即兴性C.戏剧性D.柔和性
曾侯乙墓出土的乐器数量为（ ）。
A.120件B.125件C.65件D.75件
A.120件B.125件C.65件D.75件
合唱谱中，代替女中音声部的字母缩写是（ ）。
A.SB.TC.BD.A
A.SB.TC.BD.A