教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这属于（ ）。
A．直观导人法B．情境导入法C．温故知新D．悬疑导人法
A．直观导人法B．情境导入法C．温故知新D．悬疑导人法
简述美术教学策略的基本特点。
请按所提供的教材内容，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。
在高中美术鉴赏《人间生活》一课中，李老师引导学生观察顾闳中的《韩熙载夜宴图》，提问：画中的五个场景分别描绘了什么?学生踊跃回答，大家答案各一。比如有的说在吵架、行贿、办宴会。当教师的预设和课堂生成不一致时，李老师十分生气，便以“错了！请坐。”“不对！谁再来?”这些语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。最后，李老师在全部学生的评价表上都打了D，不合格，气愤地结束了该课程。问题：请问该老师的评价是否存在问题?并给出建议。
美术的基本特征包含造型性、视觉性、()、空间性四个方面。
A.静态性B.审美性C.教育性D.认识性
A.静态性B.审美性C.教育性D.认识性
绘画时，红色苹果放在黄色桌子上，本身色彩受到了黄色的影响，我们称为是()的影响。
A.固有色B.环境色C.光源色D.对比色
A.固有色B.环境色C.光源色D.对比色
在康熙年间来到我国的意大利画家（ ），他的到来为中西绘画的结合作出了突出贡献。
A．提香B．郎世宁C．凡代克D．达·芬奇
A．提香B．郎世宁C．凡代克D．达·芬奇
在高中美术鉴赏课《美在民间——中国民间美术》中，张老师为了引导学生更好地了解民间美术的艺术特点．张老师播放有关民间美术内容的PPT让学生先感受不同种类的民间艺术作品。之后又引导学生从作品的题材、功能、情感等多种角度对作品进行分析，以此作为教学的切入口。引导大家欣赏民间美术作品。问题：该教师的教学哪里值得学习?
郭老师在上《故宫建筑群与天坛》一课时，让学生扮演一天的小老师，学生自己搜集资料进行备课、教学。这种学习方式是（ ）。
A．自主学习B．合作学习C．探究学习D．实践学习
A．自主学习B．合作学习C．探究学习D．实践学习
在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导。该评价属于()。
A.自主性评价B.多主体评价C.终结性评价D.形成性评价
A.自主性评价B.多主体评价C.终结性评价D.形成性评价
简述《普通高中美术课程标准(实验)》中教学建议的内容。
（ ）是推动学生进行学习的一种内部动力。
A.勤奋学习B.学习动机C.教学导入D.学习态度
A.勤奋学习B.学习动机C.教学导入D.学习态度
（ ）是美术学科的重要特征。
A.科学性B.人文性C.艺术性D.创造性
A.科学性B.人文性C.艺术性D.创造性
请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。
被称为第一件有立体主义倾向的作品是()。
A.《舞蹈》B.《亚威农少女》C.《格尔尼卡》D.《哭泣的女人》
A.《舞蹈》B.《亚威农少女》C.《格尔尼卡》D.《哭泣的女人》