在今天。一个需要交流和分享的社会里，（ ）不仅仅是一种学习方式，还是一种成功的品质。
A.合作B.独立C.自学D.研究
A.合作B.独立C.自学D.研究
案例：某学校开设了“摄影／摄像”模块教学，但在进行到摄像教学内容时，由于学校硬件资源不足，摄像部分的教学实施遇到了困难，教师为了让学生能感受到动态影像的魅力，想到借用数码相机来代替，学生先选题后写出了一个短小的脚本，表演前把数码相机用脚架固定好，由担任导演角色的学生控制表演和拍摄，在表演的过程中，每隔一段时间(大约一两秒钟)就拍摄一张照片，拍完后把照片输入到电脑，用软件按照一定的时间间隔连续播放照片，输出后就成为一段具有动态效果的影片。当然无法将摄像的各种手法都完全运用，但由于是固定位置的非连续拍摄，多数学生可以利用这一特性大做文章，例如：用前后遮挡法、位置重叠法等，产生类似于摄像但又不同于摄像的独特视觉效果，学生的学习积极性非常高，教学取得了满意的效果。问题：根据案例及新课程标准谈谈你对课程资源开发的看法。
《开国大典》的作者是（ ）。
A.李桦B.古元C.黄新波D.董希文
A.李桦B.古元C.黄新波D.董希文
请谈谈新课程标准理念下美术课程评价的意义和方式。
现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和()。
A.发现一解决模式B.问题一探讨模式C.问题一发现模式D.发现一探讨模式
A.发现一解决模式B.问题一探讨模式C.问题一发现模式D.发现一探讨模式
美术教科书的编写要以（ ）为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。
A.学生发展B.教学计划C.教学目标D.教学内容
A.学生发展B.教学计划C.教学目标D.教学内容
《普通高中美术课程标准(实验)》设置的教学系列和模块是（ ）
A.5个系列8个模块B.6个系列8个模块C.6个系列9个模块D.5个系列9个模块
A.5个系列8个模块B.6个系列8个模块C.6个系列9个模块D.5个系列9个模块
高中美术课程标准的书法学习内容包含（ ）五种书法的学习。
A.篆书、隶书、魏书、楷书、行书B.隶书、楷书、行书、行楷、草书C.篆书、隶书、楷书、行书、草书D.楷书、行楷、隶书、魏书、篆书
A.篆书、隶书、魏书、楷书、行书B.隶书、楷书、行书、行楷、草书C.篆书、隶书、楷书、行书、草书D.楷书、行楷、隶书、魏书、篆书
郭老师在上《纤维艺术》一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是()。
A.教学理念B.教学策略C.教学智慧D.教学模式
A.教学理念B.教学策略C.教学智慧D.教学模式
下列选择中，适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是()。
A.分析隶书对联的平仄B.讲解隶书对联的发展史C.示范隶书对联的章法D.赏析隶书对联的点画
A.分析隶书对联的平仄B.讲解隶书对联的发展史C.示范隶书对联的章法D.赏析隶书对联的点画
崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式属于()。
A.自评B.互评C.师评D.多丰体评价
A.自评B.互评C.师评D.多丰体评价
传统的中国绘画有山水画、花鸟画、人物画之分，其划分的依据是()
A.题材B.技法C.主题D.形制
A.题材B.技法C.主题D.形制
王老师在开始上《中国传世名画》欣赏课前，为取得理想的教学效果’，进行了课前的问卷调查，此做法是()
A．形成性评价B．诊断性评价C．阶段性评价D．终结性评价
A．形成性评价B．诊断性评价C．阶段性评价D．终结性评价
魏老师在《素描》结课后，使用“表1”评价学生作品，这种评价方式属于()。
A.质性评价B.多元评价C.多主体评价D.量化评价
A.质性评价B.多元评价C.多主体评价D.量化评价
下列选项中，属于拜占庭式建筑典型特征的是()
A．穹顶B．尖顶C．歇山顶D．楔尖顶
A．穹顶B．尖顶C．歇山顶D．楔尖顶